Беседа «Позитивное отношение к жизни»
классный час (4 класс)
В беседе раскрывается позитивное отношение к жизни, умение радоваться жизни своей и окружающих людей.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| pozitivnoe.docx | 18.79 КБ |
Предварительный просмотр:
Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение
«Благовещенская общеобразовательная школа- интернат»
«Позитивное отношение к жизни»
Разработала и провела:
Гараськова Людмила Владимировна,
воспитатель 9 класса
Цель: дать понять детям, что состояние человека зависит от него самого; учить осознавать свои эмоциональные ощущения и переживания других людей.
Формировать позитивное отношение к жизни, учить концентрироваться на приятных моментах, отмечать и запоминать их.
Воспитывать доброжелательные отношения – желание делиться, радоваться успехам других, доставлять радость друг другу
1. Организационный момент.
Добрый день, ребята. Сегодня у нас с вами пойдет серьёзный разговор, а именно, поведем речь об отношениях между людьми.
2. Введение в тему.
Ребята, недавно у нас прошли новогодние праздники, как вы думаете, что обычно желали вы, или ваши родители, знакомые вам взрослые люди друг другу в этот праздник. Конечно, поздравления были разного характера, но….. Оказывается, чаще всего люди желают друг другу — здоровья и счастья. Это действительно самое главное в жизни. Если у человека плохое здоровье, он страдает, не может заниматься интересными делами. Здоровье – огромная ценность и без него счастье представить трудно. Но счастье – это не только здоровье тела. Это еще здоровье души. Счастье – это, когда тебе хорошо.
3. Основная часть.
А что, по вашему мнению, такое «счастье»?
Правильно, у каждого свой взгляд на него, своя мера счастья.
А как вы думаете, мы можем сами сделать себя счастливыми? Попробуем разобраться в этом.
Давайте попробуем нарисовать свои чувства, когда вы испытываете радость, огромное удовольствие. (с чем сравнить радость – улыбка)
(на доске вывешены смайлики с различным изображением настроения)
А скажите, ребята, что вы чувствуете, когда научились делать то, что раньше не получалось? (радость, гордость). Можете ли вы сказать, что счастливы в тот момент, когда впервые удалось сделать что-то?
Вспомните, что мы с вами учились выполнять работы в технике «Айрис фолдинг». У многих не получалось. А потом просили еще и еще давайте что-нибудь сделаем. А почему, научились, освоили технику и стало легко выполнять работы.
Я думаю, каждый из вас может еще рассказать о своих успехах в каких – либо делах. Подумайте сейчас о своих достижениях. Не имеет значения, большое это достижение или маленькое, главное, чтобы оно было важным для вас самих.
Давайте поиграем в игру — я начну, подойду к кому-нибудь из вас и расскажу об одном из своих успехов. Тот, кому я скажу, ответит: «Я рад за Вас». Затем каждый из вас по очереди расскажет о своем достижении тому, кому пожелает.
Конечно, ребята, в жизни есть очень-очень много прекрасного, нужно только уметь это замечать. Представьте, что у каждого из вас есть невидимый помощник, не отстающий ни на шаг. Всякий раз, когда вы испытываете что-то приятное, он нежно касается вашего плеча и тихо говорит: «Как прекрасно!» Конечно, такой невидимый помощник не нужен, чтобы порадоваться наступлению праздника.
Но вам понадобится его помощь, чтобы насладиться незаметными вещами, которые происходят с нами постоянно.
Как выдумаете, когда еще человек счастлив? Согласны ли вы с тем, что человек чувствует себя счастливым, когда исполняются его желания? Представьте, что вы, как в сказке, поймали Жар-птицу. Она может исполнить любое ваше желание. Какое желание вы загадаете? (ребята рассказывают о своих желаниях)
Ребята, что мы можем сказать о человеке, у которого все желания только для себя? Какой он? (эгоист, жадный)
Может ли быть счастлив такой человек? Почему? (Нет, у него не будет друзей, он не умеет радоваться за других).
Сейчас я попробую вам помочь испытать чувство радости….
Сядьте поудобнее и закройте глаза…
Чтение текста на внушение модели желательного поведения «Качели» (по К.Фопелю «Поделись с ближним»).
Представь себе, что ты находишься на чудесной игровой площадке. Оглядись вокруг и посмотри, что делают другие ребята. Одни играют в мяч, другие в салочки. Ты слышишь, как они смеются и от всей души веселятся. Тебе тоже хочется повеселиться…
Теперь ты подходишь к стоящим на краю площадки качелям. Сядь на качели и начинай раскачиваться. Почувствуй, как ты летишь вперед, потом назад.
Почувствуй, как воздух развевает твои волосы, когда ты летишь то вверх, то вниз на качелях.
Может быть, ты чувствуешь себя птицей, летящей по небу?
Ты чувствуешь себя легко и радостно. Ты чувствуешь себя счастливым…
А теперь ты видишь, как другой мальчик или девочка подходит к качелям и становится рядом с ними. Он смотрит на тебя и ждет своей очереди… Ты хочешь, чтобы он радовался так же, как и ты, взлетая то вверх, то вниз на этих замечательных качелях.
Ты перестаешь раскачиваться и ждешь, когда качели остановятся. Вот ты тормозишь ногами и слышишь, как шаркают по песку твои ботиночки. А теперь останови качели. Тебе было так здорово качаться, что ты хочешь, чтобы и другой ребенок получил такое же удовольствие. Ты спрыгиваешь с качелей и смотришь на него, улыбаешься и говоришь: «Теперь твоя очередь. Я с радостью меняюсь с тобой местами. Это доставляет мне удовольствие».
Смотри, как этот мальчик садится на качели и начинает раскачиваться. Тебе хорошо… Ты понимаешь, что уже достаточно большой для того, чтобы делиться удовольствием с другими.
Теперь попрощайся с качающимся на качелях мальчиком и возвращайся мысленно назад в класс…. Немного потянись, выпрямись, сильно выдохни и открой глаза.
Ну. Расскажите,получилось у вас испытать радость, удовольствие? Почему?
Так когда же человек счастлив?
4. Заключительное слово.
Конечно, ни один человек не может быть счастлив постоянно. Хорошо, когда он не болеет и с ним не случается никаких неприятностей. Но счастье человека зависит и от него самого, от того, умеет ли он замечать хорошее и красивое вокруг, умеет ли ладить с другими людьми, хочет ли быть лучше, учится ли новому и полезному. Поэтому постарайтесь, всегда в окружающих видеть только хорошее, от этого и вам будет хорошо.
Источник
Классный час «Хорошее настроение»
методическая разработка по теме
Цели и задачи.
- Создание условий для актуализации эмоционального опыта обучающихся.
- Познакомить с понятиями: настроение, эмоции.
- Развивать умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, навыки эмоционального самоконтроля;
- Воспитывать мажорное настроение в жизнедеятельности классного коллектива, семьи.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nastroenie_v_shkole.rar | 13.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Классный час на тему «Хорошее настроение. »
Лебрет Нина Ильинична, учитель начальных классов
МБОУ «Усть-Удинская» СОШ №2
- Создание условий для актуализации эмоционального опыта обучающихся.
- Познакомить с понятиями: настроение, эмоции.
- Развивать умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, навыки эмоционального самоконтроля;
- Воспитывать мажорное настроение в жизнедеятельности классного коллектива, семьи.
Используемые элементы технологий:
- Проблемное обучение
- Игровые технологии
- Системно-деятельностный подход
- Личностно-ориентированный подход
- Здоровьесберегающие технологии
; Песня «Улыбка» Слова М. Пляцковского, музыка В.Шаинского; ) ; дидактические карточки «Эмоции людей»; ; раздаточный материал: карточки с названиями эмоций и чувств в четырёх конвертах; изображение солнца и тучки (для каждого учащегося); ; памятки «Секрет хорошего настроения » для каждого учащегося.
1. Орг. момент. Рефлексия.
— Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и тихонько сядьте.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, воспринимаем,
Ни минутки не теряем.
3. Работа над темой занятия
I. Сообщение темы и цели урока.
— Попробуйте угадать, о чём мы будем говорить сегодня на занятии?
— Это бывает и не бывает. Когда ты получаешь пятёрку или тебе дарят подарок, оно сразу появляется. Ты начинаешь улыбаться, веселиться.
— Это появляется, когда приходят гости, когда у вас в доме праздник.
— Оно бывает грустное и весёлое, хорошее и плохое.
— Что это? (Это настроение).
— У каждого из вас на парте есть два символа настроений (солнышко и тучка). Солнышко- символ хорошего настроения, а тучка- символ грустного, плохого настроения.
Поднимите тот, который соответствует вашему настроению в начале нашего занятия.
— Какое настроение является полезным для здоровья человека? (Хорошее или плохое?)
— Сегодня на занятии мы будем говорить о настроении, будем учиться выражать свои чувства и познакомимся с правилами поддержания хорошего настроения, так необходимого для здоровья человека. Пусть нам в течение этого занятия светит солнышко, ведь зимой его нам так не хватает. У вас тоже есть на партах солнышко, прикоснитесь к его лучикам, улыбнитесь, зарядитесь хорошим настроением.(На доске рисунок солнца).
— Давайте выясним, что же такое настроение. Если мы не можем сейчас ответить на этот вопрос, то где мы сможем найти информацию об этом? (в словаре, в интернете, спросить у взрослых)
-Так как мы ещё не умеем пользоваться словарями, мы спросим у взрослых .
Настроение – это настрой человека на положительные и отрицательные эмоции.
Воспринимая предметы и явления окружающего мира, человек проявляет к ним определённое отношение. Он может радоваться, огорчаться, грустить, восхищаться, удивляться, испытывать чувство страха. Такие переживания называются эмоциями.
Какие чувства и эмоции мы можем назвать.
(Радость, грусть, обида, удивление, стыд, гнев, злость, восхищение)
Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с положительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыслью, что день принесёт удачу.Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Давайте будем вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу. Улыбка- это залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость.
-Давайте улыбнёмся и скажем друг другу добрые слова.
Игра «Изобрази эмоции».
-Знаете игру «Море волнуется раз)
1. Настроение меняется раз, настроение меняется два, настроение меняется три:.Эмоцию гнева мне покажи и на месте замри!
2. Настроение меняется раз, настроение меняется два, настроение меняется три:.
Эмоцию радости мне покажи! — 2 раза. Молодцы! (Один раз дети показывают эмоцию радости гостям). Все хлопают.
— дано начало предложения, а вы должны его закончить , вспомнив жизненные ситуации.
— Мне обидно, когда:.
— Я удивляюсь, когда:.
— Я восхищаюсь, когда:.
— Мне скучно, когда :
— Мне интересно, когда:.
— Мне страшно, когда.
— Эмоции мы перечислили разные. Все они влияют на настроение человек.
-С каким настроением вы приходите в школу?
-Как это отражается на успехах в учёбе?
-Выберите ответ (можно несколько)
-Есть ли у вас любимые предметы?
-Закрасьте нужным цветом:
Физическая культура Чтение Русский язык
Математика Музыка Технология
-красный цвет- самый любимый предмет;
-зелёный цвет- менее любимый
-синий цвет- не люблю, но терплю
-чёрный цвет- не люблю.
( У каждого ученика на парте карточка)
Анализ ситуации (1) (Можно разыграть)
Чтение рассказа учителем:
Федя пришёл домой хмурый. Он долго возился в передней, потом вошёл в комнату. Бабушка лежала на диване.
-Федя, мне сегодня не здоровится. Я не выходила из дому. Дома нет хлеба.
-Но я не могу есть без хлеба!
-Придётся тебе сходить в магазин и купить хлеба.
-Бабушка, я никогда не покупал хлеб.
-Как вы думаете, почему Федя пришёл домой хмурый? Закончите рассказ.
-Что пришлось сделать Феде ?
-Какие у вас обязанности по дому?
-Нравится ли вам их выполнять?
-За что вы любите своих близких? Слушаетесь ли их?
Анализ ситуации (2)
Чтение рассказа учителем:
-Федя, поговори со мной немного,- просит больная бабушка.
-Бабушка, мне совсем неинтересно с тобой разговаривать! Я хочу погулять, поиграть в футбол. Погода сегодня – о-го-го!
-Федя, давай всё же попробуем немного поговорить. Расскажи мне, что было в школе. О чём вам рассказывала Елена Николаевна? А как твой новый друг Витя? Почему бы тебе не пригласить его в гости.
Федя подошёл к бабушке, сел на стул и стал с ней разговаривать. Он так весело рассказывал о школе, что бабушка забыла о своём здоровье. Она смеялась вместе с внуком, а потом сказала:
-Это был весёлый разговор. Ты меня развлёк. Спасибо, внучек. А теперь можешь погулять. Только не забудь об уроках.
— Как вёл себя Федя?
-Какое у него было настроение?
-Изменилось ли у него настроение после разговора с бабушкой?
Быть хмурым нехорошо. Человек должен быть всегда в хорошем настроении, а его лицо –милым и приятным.
-Эмоции мы знаем разные. Все они влияют на настроение человека.
— Прочитайте на доске и у каждого на парте найдите эти же слова.
Эмоции: радость, удивление, восхищение, интерес, удовольствие, гнев, скука, грусть, обида, страх.
(Работают в парах. На доске эти эмоции закрыты )
-Посовещайтесь и разложите все эмоции на 2 макета: солнышко и тучку. Догадайтесь! Какие эмоции надо положить на солнышко, а какие на тучку?
_Возникли у кого-нибудь споры?( В случае возникновения споров дети доказывают, рассуждают.)
Хорошее настроение Плохое настроение
Положительные эмоции Отрицательные эмоции
-Приступаем к проверке
-У кого распределены эмоции точно также?
-Почему вы выбрали солнышко для данных эмоций?
Плохое настроение может навредить здоровью человека, он может заболеть, испортить настроение другим людям, поэтому уберу эти отрицательные эмоции в чёрный мешочек, завяжу его и спрячу далеко, далеко, чтобы у всех у нас было только хорошее настроение, чтобы все мы были здоровы.
Хорошее настроение полезно для здоровья человека, оно продлевает жизнь.
Мы здоровыми растём,
Вместе с солнышком встаём!
Для здоровья, настроенья
Руки вверх, на пояс, вниз.
То присели, то нагнулись,
И опять же улыбнулись!
Составление памятки «Хорошего настроения»
-Существуют секреты хорошего настроения. Составим их. Из отдельных слов составьте предложение-секрет хорошего настроения.
(Дети читают полученные составленные предложения)
Говорить добрые слова.
Делать больше добрых дел.
Никогда не расставаться с улыбкой
Заниматься любимым делом.
— Давайте все вместе споём песню «Улыбка» Слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского.
-Эти памятки мы вклеим с вами в дневники.
-Давайте проверим, улучшилось ли ваше настроение после нашего занятия. Поднимите тот символ, который соответствует вашему настроению.
-Я желаю, чтобы у вас всегда было хорошее настроение. Больше улыбайтесь друг другу. Познакомьте родителей с секретами хорошего настроения, пусть в вашей семье навсегда поселится счастье и благополучие
Источник