Люди которые не хотят работать название

Игра 100 к 1. Как называют человека, который отлынивает от работы?

Вопрос из интерактианой игры 100 к 1, нужно перечислить правильные ответы.

Названия человека, который не хочет работать.

Правильные ответы на вопрос: как называют человека, который отлынивает от работы?

Всего нашлось и вспомнилось шесть вариантов этого слова:

• лентяй — ленивый человек;
• лодырь;
• тунеядец;
• сачок;
• разгильдяй;
• бездельник

Также у этих слов есть синонимы:

балбес, шалопай, лежебока, оболтус, филон.

Думаю эти слова также можно использовать при ответе на этот вопрос.

Посмотрите другие интересные вопросы:

Интерактив 100 к 1. Человек, который отлынивает от работы.

Игра 100 к 1 довольно популярна среди пользователей социальных сетей. И подобных вопросов к данному интерактиву в сети можно найти множество, а также ответов на них.

Суть игры

Принцип данной интерактивной игры полностью взят из телевизионной, даже название менять не стали.

Игра идет между двумя онлайн-игроками, которым задаются вопросы и отводится определенный отрывок времени, за который они должны ответить на поставленный вопрос самыми популярными ответами. И кто набирает большее количество баллов, тот, соответственно, выигрывает.

На вопрос «Как называют человека, который отлынивает от работы?» дается шесть вариантов ответов, и за каждый вариант присуждается определенное количество баллов.

Вот правильные ответы:

• Лентяй — за данный вариант присуждается 40 очков;
• Бездельник — за данное слово дают 80 очков;
• Лодырь — за этот ответ вы получите 120 очков;
• Тунеядец — это слово вам даст 160 очков;
• Сачок — это предпоследний вариант, оплачивается в 200 баллов;
• Лоботряс — это самое популярное слово, так как за него дается больше всего баллов — 240.

Источник

Человек не хочет работать: что с ним не так?

Почему некоторые люди не хотят работать? Кем только этот вопрос не рассматривается. И философами, которые ищут в любой работе смысл и замысел. И менеджерами, которые разрабатывают разные способы стимуляции повышения работоспособности. И родителями, которые диву даются, почему взрослый сын не хочет работать. И женами, которые поражаются мужьям, месяцами сидящим на диване и совершенно не заботящимися ни о работе, ни о пропитании хотя бы для себя, не говоря уже о жене и детях. Да и нам самим иногда очень сильно не хочется работать, а что делать с этим совершенно неизвестно, потому, что деньги-то с потолка не падают и жизнь не может быть малиной просто так. Так почему же мы, люди, бывает, не хотим работать? И как искоренить нашу лень?

• Почему люди не хотят работать? В чем причина нашей лени?
• Каковы причины не желания работать?
• Есть ли лекарство для увеличения работоспособности или хотя бы для появления элементарного желания работать?

Внешне все люди, которые не хотят работать, выглядят почти одинаково. Валяются на диване, играют в компьютерные игры, подолгу спят, находят множество важных мелких дел, лишь бы не работать.

При этом некоторые из них хотя бы придумывают себе оправдания, другие же — даже этого не делают. И именно эта внешняя схожесть создает для нас главную проблему — нам кажется, что все люди не хотят работать по одной и той же причине. На самом же деле причины для нежелания работать лежат в нашей психологии, и их может быть воз и маленькая тележка. Более того, все они кардинально разные, а мы зачастую пытаемся найти единое решение проблемы, которое должно помочь всем. Так не бывает.

Когда человек не хочет работать — это всего лишь симптом. Точно так же как сыпь на теле может быть много по какой причине. Нельзя искать средство от симптомов, необходимо разбираться в истинных причинах проблем. Только так мы найдем, что же делать с тем, если человек не хочет работать.

Почему люди не хотят работать? Истинная причина нашей лени

В принципе по самой своей сути взрослый человек — довольно ленивое создание. В этом нет ничего плохого. Это в детстве мы прыгаем и бегаем просто так, потому что энергия хлыщет через край и совершенно непонятно куда ее девать. Но постепенно она угасает и со временем нам приходится делать усилие над собой, чтобы развиваться, а не стоять на месте.

Проблема в том, что если мы не делаем такого усилия, то страдаем. Хуже всего приходится тем людям, которые еще в детстве и подростковом возрасте не были научены получать удовольствие от работы, чтобы развивать не только, через «кнут», но и через «пряник», который дает нам жизнь в виде радости и удовлетворения от собственных достижений.

Собственные низкие запросы, установка на то, что все должно и так доставаться бесплатно — не дают развиваться людям в полной мере. Медвежью услугу нам делают и родители, когда дают в детстве все-все и никогда от нас ничего не требуют, потом удивляясь, почему это, повзрослев, сын не хочет работать.

Но большинство из нас все же развиты и реализованы, в той мере, чтобы работать и получать от процесса работы не только зарплату, но и удовольствие. Что же останавливает нас, почему некоторые люди не хотят работать?

Неуверенность в себе — ступор по жизни

Приблизительно 20% людей обладают анальным вектором. Анальники могут реализоваться в жизни, как прекрасные профессионалы. Но бывает так, что неуверенность в собственных силах, а также боязнь новых дел становится для них ступором, который абсолютно не дает развиваться. Внешне такой человек выглядит, как наседка на диване — он день и ночь сидит на одном месте и делает одно и то же, совершенно ненужное, действие. Например, разгадывает кроссворды или раскладывает пасьянсы. При этом он якобы очень занят и если попросить его сделать что-либо, то всегда отложит это на потом.

«Петя, почини кран, пожалуйста!» — «Потом!»
«Петя, у нас сломался выключатель в кухне!» — «Ага, завтра сделаю»
«Петя, когда же ты уже найдешь работу?» — «С понедельника приступлю к поискам»

Эти «потом», «скоро» и «с понедельника» растягиваются на года и даже десятилетия и со стороны это выглядит так, что муж ни в какую не хочет работать. Сдвинуть такого молодого и не очень человека с места невозможно ни криком, ни упреками, ни угрозами. И, как показывает опыт, даже развод не меняет дело. Потому что такая лень лежит глубоко в желаниях анального вектора и без пристального разбора этого вектора, его природу не понять. Более подробно об анальной лени читайте в статье «Синдром отложенной жизни. Причины прокрастинации».

Звуковой вопрос — зачем работать, если все бессмысленно?

Конечно, жизнь — это вам не малина и понятное дело, что надо делать усилие, чтобы получать за это барыши. Скажем, жить в тепле, есть вкусно и одеваться прилично. Но есть проблема, для некоторых из нас — работа не неприятна нам, да и не боимся мы ее, но мы в ней не видим смысла.
Состояние, когда ни на что нет сил может быть свойственно обладателям звукового вектора в состоянии депрессии (не всегда осознаваемое ими самими). Тяжелейшее ощущение отсутствия смысла в своих действиях приводит к внешне выраженному состоянию, вроде бы человек просто не хочет работать. На самом деле это не так — он просто подавлен бессмысленностью жизни и поскольку это очень болезненное ощущение, то он старается убежать от него.

Не хочу работать вообще — так ощущает себя звуковик. Вместо работы он целыми днями играет в компьютерные игры, зациклен на фантастической литературе, и всяческими другими способами ухода в иные реальности.

Стеснительность и закомплексованность — не хочу работать, потому что боюсь

Еще один человек, который якобы не хочет работать — это зрительник в страхах. Открытый, добрый, эмоциональный человек, зрительник очень востребован на множестве работ невообразимого спектра. Но из-за комплексов и страхов он часто становится настоящим социофобом. На фоне страха просто проявить себя на работе, ведь окружающие могут высмеять его усилия, такой человек не имеет никакого шанса найти работу. Более подробно об этом читайте в статье «Страх перед новой работой: как победить себя?»

Как и где найти желание работать?

Необходимо понимать, что лень — это в принципе не плохое, а естественное состояние для взрослого человека. И, возможно, можно было бы прожить жизнь и ленясь, но только мир так устроен, что человеку все же надо развиваться. В этом его задача и для этого мы собственно и рождаемся. Поэтому если человек не развивается и ленится, то жизнь заставляет его — через страдания и нехватки.

То есть у каждого из нас есть всего два пути для жизни: либо самому подобру делать над собой усилие и работать, либо страдать. При правильном подходе, первый путь не такой уж и неприятный. Он принесет нам еще и выгоды: зарплату, социальное положение, удовлетворение и радость от сделанного. Такое возможно, если работа будет подобрана правильно в зависимости от векторального набора человека, а также будет устранена корневая причина его лени: анальная неуверенность, зрительный страх, звуковая депрессия или что-либо другое.

В идеале работа может и должна приносить наслаждение, которое сторицей перекрывается усталость от потраченных усилий. Но, не всегда это получается — и мы всего лишь идем на компромисс с собой — работаем настолько, насколько нам необходимо денег, чтобы удовлетворить наши запросы к жизни: на еду, квартиру и путешествия. Тогда работа не приносит ничего, кроме жалости к себе мысли «где же ты, пятница?»

Заставлять сына или мужа идти на работу через «не хочу, но надо» — себе дороже, еще тяжелее принуждать себя к работе, которую ненавидишь. Сегодня это и не нужно — вместо этого необходимо разобраться в себе и других, и подобрать такую работу, чтобы она и удовольствие приносила, и не была причиной страданий. Сделать это можно с системно-векторной психологией Юрий Бурлана, тренингом, которым воспользовалось уже очень много людей по всему миру.

Прочитать отзывы тех, кто уже прошел тренинг, можно по этой ссылке.
Посмотреть, как проходят лекции, можно прямо сейчас – пройдите по этой ссылке и просмотрите любое видео.

Чтобы получить первые знания по системно-векторной психологии, можно пройти бесплатные, вступительные лекции, они доступны всем желающим по регистрации.

Умение любить свою работу — это большое искусство. Для всех, кто интересуется, как это сделать, мы создали нашу уникальную рассылку по системно-векторной психологии. В каждом выпуске — много интересной информации. Для подписки заполните форму под этой статьей.

Источник

Кто такие юные хикикомори и NEET. Не хотят работать, учиться и даже выходить из дома

На Земле живут около 1,5 миллиарда молодых людей в возрасте от 15 до 25 лет. По официальным данным, 15% из них не учатся и не работают. С 2013 года в отчетах Международной организации труда в характеристиках занятости молодежи присутствует графа NEET — это немалая группа молодежи, которая не работает, не учится и иногда даже ведет затворнический образ жизни. Такого раньше не было, и сегодня ученые, специалисты и журналисты обратили внимание на проблему.

Поколением NEET (от английского выражения «Not in Education, Employment or Training») называют молодых людей 15–24 лет, которые в силу различных факторов экономического, социального, психологического характера не работают и не учатся. Это выражение впервые использовали в Великобритании в 1999 году — термин появился в правительственном докладе о занятости молодежи. Затем NEET появился в отчетах Международной организации труда, а явление в мировом масштабе обрело национальную специфику — например, в Японии и в странах Латинской Америки.

В Британии, по данным статистики Prince’s Trust, в 2007 году около 20% британцев в возрасте от 15 до 24 лет признавались NEET, с тех пор размер этой группы колебался незначительно. В США, Японии, Австралии, Канаде доля представителей поколения NEET достигает 15%.

Позднее феномен проник и в нашу страну, с 2010 года Росстат считает уровень NEET-безработицы: рассчитывается как доля от общей численности молодежи 16–24 лет, а уровень NEET-безработицы — как отношение числа безработных в возрасте 15–24 лет к численности всего населения данного возраста.

Изначально явление рассматривали как следствие экономического кризиса 1998 года, изменившего рынок труда Европы. Тогда немало молодых людей (особенно в средиземноморских странах) потеряли работу и вернулись под отеческий кров, а когда ситуация восстановилась, не поспешили возвращаться к работе. Дом и еда у них есть, зачем хотеть большего? Так увидели проблему в начале XXI века — и стали ее изучать.

Посмотрим внимательнее

Ученые склонны выделять среди факторов возникновения NEET несколько уровней. На макроуровне на молодежь влияют общественное устройство страны, структура ее образовательной системы, Трудовой кодекс и особенности занятости, чуть меньше — региональные особенности и конкретное место работы или учебы. Иногда это проблемы отдельного человека — психологические, медицинские, иные.

Конечно, социальные и экономические причины преобладают: большая часть NEET происходит из необеспеченных семей с низким уровнем образования. В странах с высоким уровнем социального обеспечения высокий уровень пособий играет злую шутку: подростки теряют мотивацию («Зачем к чему-то стремиться, если и так все дают?») и впадают в социальную апатию. В эти социальные ловушки, когда низы не могут, а верхи не хотят, попадают разные слои молодежи. В Британии, где впервые обратили внимание на NEET, считают, что проблема связана с устаревшей системой образования и изменениями рынка труда.

Не все исследователи разделяют подобные взгляды на проблематику NEET: во многих странах статистика по безработице не входит в открытые данные, поэтому стоит говорить скорее о разных проблемах не учащейся и не работающей молодежи в развитых и развивающихся странах.

Хикикомори и «клубничное поколение»

Япония стала страной, где общемировой тренд специфически наложился на национальные особенности государства. Как и в странах Европы, NEET в Японии — это молодые люди, которые не работают, не учатся, а существуют за счёт родителей, переложив на них материальные и бытовые вопросы. Местной спецификой стала группа хикикомори («затворники») — их около миллиона, в среднем — от 18 до 35 лет, они не выходят из дома, проводят все время в интернете, а нужные им покупки совершают с помощью доставки.

Термин «хикикомори» — авторства психолога Сайто Тамаки, по оценкам которого 20% молодых японцев (около 1% населения страны) проводят время в четырех стенах. Проблема для Японии настолько значима, что в школе даже появился специальный предмет, помогающий школьникам понять, что делать дальше, после окончания учебы. Развитие социальных навыков — тоже важный момент в воспитании и образовании детей: хикикомори не стремятся заводить семьи и детей, и для Японии с ее высоким средним возрастом жителей это проблема.

В Китае детей, которые не стремятся покинуть родительский дом и предпочитают жить за счет предков, называют «клубничным поколением» — они не затворники, а скорее прожигатели жизни.

Программы устойчивого развития ООН

Уже несколько лет проблема поколения NЕЕT обозначена ООН как одна из ключевых целей человечества: никогда раньше столь значительная часть молодежи (завтрашнего рынка труда) не была выключена из процесса обучения или работы еще на старте. По прогнозам ООН, доля 15–24-летних людей, не получающих образование или не связанных с рынком труда, должна снизиться с 7,8% в 2018-м до 6,0% к 2027-му. С 2015-го МОТ ежегодно подсчитывает долю NEET в мировой экономике и отправляет отчеты профильным органам, ответственным как за сферу образования, так и трудоустройства. Эксперты МОТ выделяют среди NEET людей, переставших искать работу, безработных и маргиналов, бросивших учебу или работающих в нелегальных или полукриминальных структурах.

Перед человечеством стоит важная задача — вернуть молодежь в активную социальную и трудовую жизнь: избежать негативных последствий для общества, недостатка квалифицированных работников в различных сферах труда, их маргинализации и криминализации. По данным Всемирного банка за 2019 год, наибольшая доля NEET была в Турции (26% от числа молодежи) и Колумбии (24%). В большинстве стран Европы этот показатель ниже 10%, и это очень много: по опасениям некоторых экспертов, лишь десятая часть поколения NEET может стать реальной рабочей силой.

А что в России?

По мартовским данным 2021 года, официальная безработица в России достигла 5,4%: количество зарегистрированных безработных оказалось менее 4,1 миллиона человек. 10 марта глава Минтруда Антон Котяков на совещании правительства сообщил, что в РФ высокая безработица среди молодёжи: более 33% общего числа безработных составляют люди до 29 лет. По данным января 2021 года, из 4,3 миллиона безработных (по методологии МОТ) 18,9% пришлось на молодежь до 25 лет — это порядка 810 тысяч человек. В августе 2020-го, когда безработица в России почти достигла пиковых значений, в категории безработных было более 1 миллиона молодых людей.

«Мел» попросил прокомментировать ситуацию с NEET в России директора Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ Елизавету Сивак:

«Мне кажется, что некорректно называть NEET поколением. В России эта группа составляет 12–15% молодёжи до 24 лет: это не очень большая группа, она не растет, что примерно соответствует ситуации в других странах. Явление NEET — это проблема, нужно разбираться с ее причинами, но это не поколение. Люди 15–20 лет любят общаться онлайн, и их занятия сосредоточены в интернете, но это не значит, что они выключены из образования и из рынка труда.

В России, на мой взгляд, ситуация не критическая. Половина неработающей молодежи в перспективе находит работу, не застревает на всю жизнь в этой ситуации. Может быть, меняется характер занятости и люди, которые работают как фрилансеры и самозанятые, не попадают в статистику или не видны государству.

Группа NEET в России достаточно разнородна: в нее входят и те, кто не может учиться или работать по состоянию здоровья, и люди с недостаточным образованием, возможно, люди с психологическими проблемами. Слабо интегрируются в общество люди с серьезными медицинскими проблемами. Во всех странах, не только в России, проблемы с диагностированием депрессии увеличиваются.

Кажется важным понять причины, которые приводят к появлению людей, которые не учатся и не работают. Само существование NEET говорит о нескольких социальных проблемах. Это проблема образовательного неравенства: дети с самого рождения живут в разных условиях, и со временем их образовательно-жизненные траектории расходятся. Проблему образовательного неравенства мало обсуждают в России, а плохие оценки списывают на недостаток способностей или лень, но многое зависит от условий, в которых человек растет.

Да, дети родителей с высоким, качественным образованием имеют больше возможностей: им доступны другие школы, кружки и так далее. Их преимущество и в том, что у них более вовлеченные родители, которые помогают им разными способами: мотивируют, участвуют в их жизни, помогают, подсказывают. У них больше социальных связей, они узнают о возможностях образования и работы, у них лучше климат в семье, им хватает психологических ресурсов, чтобы пробовать новое, учиться. Это больше наличия денег. Необходимо помогать детям из неблагополучных семей, создавать возможности для образования, чтобы дети могли получить к ним доступ, даже если родители не помогают или не знают об этих возможностях.

Другая проблема — то, что Россия — централизованная страна. Много возможностей в Москве, меньше возможностей для работы и образования у людей в регионах. Нелегальная, криминальная занятость — часто единственный вариант в месте, где нет социальных лифтов. Необходимо сделать лучшие школы и университеты открытыми для детей, у которых нет возможности учиться. Онлайн-учеба — еще один способ борьбы с образовательным неравенством».

Текст подготовлен с помощью стажера Алисы Урбиной, студентки второго курса факультета журналистики РАНХиГС.
Фото на обложке: Shutterstock / WildSnap

Источник