Мне не нравится работать логопедом

Девочки,я одна такая?
Читаю тут про логосады и аж завидно.
Сын по показаниям ходит в логогруппу оздоровительного сада,этот год первый.

Ну во-первых, логогруппа простого сада и логосад — это разные вещи.
Да, у нас прогресс есть. Особенно это заметно по неговорящим детям — которые пришли в сад полностью молчащими. Прошел год, и как они болтают!

.У него межзубные свистящие,шипящие,л-не чистый,щ,ц,ч-подчистить не мешало бы.Слабые мышцы артикуляторного аппарата.
За все время вызвали лишь звук С,по подражанию,но так как слабые мышцы,язык за зубами совсем не держится.

У нас тоже межзубный сигматизм. Мне сразу логопед сказала (у нас тоже логопункт), что на это уйдет длительный срок. Но у нас всё пошло быстрее. Я ходила на занятия с дочкой, чтобы увидеть как и что надо делать, мы занимаемся с зондами дома. Когда наша логопед увидела, что я БУДУ заниматься с ребенком, она сразу стала давать и больше заданий и больше всяких упражнений. Гимнастику действительно не всегда можно давать делать родителям без предварительного показа, надо знать точно, что расслаблять, а что, наоборот, активизировать.Обычно родители редко хотят заниматься с ребенком, поэтому многие логопеды просто и не предлагают домой ничего серьезного, т.к скорее всего это не будет сделано. Отвественных родителей сейчас очень и очень мало. Проявите инициативу, если Ваш логопед увидит Ваш интерес, то скорее всего пойдет Вам на встречу.

Проявите инициативу, если Ваш логопед увидит Ваш интерес, то скорее всего пойдет Вам на встречу.

Источник

Плюсов больше, чем минусов: эксперт рассказала, как стать логопедом и чего ждать от профессии

Возможность работать с детьми, в тихом и уютном кабинете, со стабильной, пусть и небольшой, зарплатой — зачастую в профессию логопед приходят именно с этими целями. Но идеализация на старте карьеры может обернуться разочарованием в будущем. Выбирать эту профессию стоит не всем, уверена учитель-логопед Вита Билуха. Только по призванию и только людям, у кого желание помогать другим преобладает над всеми остальными.

О каких особенностях профессии узнают молодые специалисты, выходя на первую работу? Каковы плюсы и минусы? Сколько можно зарабатывать в бюджетной и частной сферах? И где учиться на логопеда после 9 и 11 класса? Отвечаем на эти вопросы в материале ФАН.

Чем занимается логопед

Считается, что специалисты работают только над звукопроизношением, то есть учат детей правильно выговаривать звуки, не «шепелявить» и не «картавить». На самом деле, сфера компетенций логопеда значительно шире, как и понятие речевых нарушений. Это и проблемы с говорением, чтением и письмом, нарушения голоса, заикание, задержка развития речи или ее полное отсутствие.

У каждого из этих нарушений есть причина, и задача логопеда — ее выявить. Речь — как лакмусовая бумага здоровья человека, не только физического, но и психического. Ее нарушения могут быть связаны с проблемами со слухом или речевым аппаратом, а могут стать следствием более серьезных болезней: психических, неврологических. Чтобы оценить, что именно повлекло речевой дефект, специалист должен обладать огромной базой знаний в области анатомии, физиологии, неврологии, психологии. Поэтому не случайно логопедию называют наукой на стыке медицины и педагогики.

«Логопед помогает развивать грамотную речь, — уточняет учитель-логопед Вита Билуха, — это образование и изменение слов, создание грамматических конструкций. Помогает развитию связной речи: умению грамотно высказывать свои мысли, составлять рассказы по картинкам, пересказывать тексты. Специалист работает над мелкой моторикой подопечного, выполняя для этого пальчиковый массаж или предлагая ребенку поиграть в пальчиковые игры. Обучает чтению и грамоте, дикции и интонации, мелодике и темпу говорения. Помогает развить слух и восприятие речи».

Чаще всего специалисты работают с детьми — в детских садах, школах, интернатах, поликлиниках. Но считать логопеда исключительно детским специалистом ошибочно. Обратиться к профессионалу, чтобы устранить дефекты речи, может и взрослый человек. И ему тоже помогут: сделать речь красивой, четкой и связной можно в любом возрасте.

Отдельная категория подопечных логопедов — люди после инсультов. Восстановление речи становится одним из этапов реабилитации и способом возвращения к полноценной жизни.

Работа логопеда в детском саду и школе

«С каждым годом процент детей, которые нуждаются в логопедической помощи, растет, — отмечает эксперт. — А чем позже будет обнаружен дефект, тем более серьезные негативные последствия для развития ребенка он может повлечь. Поэтому задача специалиста, работающего в детском саду, — своевременно выявлять и предупреждать речевые нарушения у детей старшего дошкольного возраста».

В детских садах специалисты отвечают за развитие навыков связной речи у малышей и полное формирование ее звуковой стороны. Другими словами, учат детей правильно слышать и воспринимать звуки, а затем правильно их воспроизводить. Работают с малышами индивидуально и в группах.

В обычных садах уделяют внимание лишь тем детям, которым требуется помощь профессионала. А в специализированных учреждениях и группах с логопедическим уклоном отвечают за весь образовательный процесс, строят его так, чтобы помочь детям избавиться от речевых проблем как можно раньше.

Обязательно привлекают к работе родителей, консультируют, рекомендуют техники коррекции, которые можно использовать дома. Если логопед считает, что причиной дефекта стало заболевание, порекомендует родителям показать малыша врачу — профильному специалисту. Такой подход помогает устранить нарушение в раннем возрасте или максимально сгладить его негативное воздействие на развитие и речь ребенка.

Специальность «учитель-логопед»

В школах с детьми, у которых не все хорошо с речью, работают учителя-логопеды. Их задача не меняется, но становится более важной. Если ребенок неправильно воспринимает звуки, у него, как правило, возникают проблемы с грамотностью и письмом. Ему сложнее учиться, запоминать материал, сосредоточиваться на словах учителя. Без коррекционного сопровождения школьная программа становится для него непреодолимой преградой, поэтому исправлять нарушения с помощью специалиста нужно обязательно.

«Задачи учителя-логопеда в школе — своевременно выявлять и корректировать нарушения речи у учащихся, — уточняет Вита Билуха. — Это помогает преодолевать трудности, которые могут возникать у ребенка в процессе обучения».

Специальность «дефектолог-логопед»

Среди логопедов есть отдельная группа профессионалов, которые работают с «особенными» детьми: малышами и школьниками, имеющими нарушения интеллектуального развития. Таких специалистов называют дефектологами: их квалификация позволяет корректировать дефекты речи, письма, навыков общения у детей с отклонениями физического и психического развития.

К таким специалистам обращаются родители малышей, у которых есть проблемы со слухом и зрением, задержка развития, нарушения памяти и внимания, аутизм и ДЦП, умственная отсталость. Дефектолог, безусловно, не способен избавить ребенка от причины заболевания, однако благодаря коррекционной помощи можно улучшить навыки говорения и произношения у «особых» детей, помочь им общаться с близкими и сверстниками.

В работе специалист дефектолог тесно взаимодействует с врачами, которые «ведут» ребенка: педиатром, психоневрологом. В специализированных учреждениях с детьми одновременно работают дефектолог, психолог, социальный педагог. Задачи специалистов различаются, но цель они преследуют одну — улучшить качество жизни подопечного.

Особенности, плюсы и минусы профессии логопеда

«В своей работе специалисту нужно проявлять огромное терпение и выдержку, — отмечает учитель-логопед Вита Билуха. — Важно обладать доброжелательностью, коммуникабельностью, интуицией. Необходимы наблюдательность и настойчивость, гибкость ума. Ведь нередко подачу материала приходится перестраивать прямо на ходу: ожидаешь одного, а работать приходится с другим».

Одна из главных сложностей профессии — необходимость работать с «трудными» детьми. Без искреннего желания помочь, пройти долгий путь коррекции шаг за шагом, терпения — справиться с психологической нагрузкой очень сложно. Другой существенный минус — огромное количество документов, которые должен вести специалист, работая в бюджетном учреждении. К этому или привыкают, или уходят в частную практику, где объем отчетности специалист определяет для себя сам.

Сколько часов работает логопед

Норма работы на ставку в бюджетном учреждении — 20 часов в неделю, то есть в день логопед работает 4 часа. Это один из плюсов профессии: такой график позволяет не уставать и не перегружаться. Всегда остается время на личные дела, а при желании в свободное время можно заниматься и частной практикой.

Сколько длится отпуск у логопеда

Длинный отпуск — еще один плюс профессии. Его продолжительность составляет 56 дней. А так как специалисты трудятся в школах или детских садах, где учебный процесс продолжается с сентября по май, то и отпуск всегда выпадает лишь на летние месяцы, что тоже удобно.

Сколько зарабатывает логопед

Уровень заработной платы не отличается от обычного в бюджетной сфере. В зависимости от региона и места работы специалист может рассчитывать на 17–20 тысяч рублей в месяц. Средняя зарплата логопеда в школе обычно выше, чем в детском саду.

«Как такового карьерного роста у логопеда нет, — уточняет Вита Билуха. — Но сейчас все больше специалистов уходят в частную практику. Кто обладает самодисциплиной и организаторским характером, может добиться хороших результатов. В этом случае специалист сам устанавливает почасовую оплату».

По словам эксперта, успешно реализовать себя в профессии сможет только тот, кому нравится ощущать полезность своего труда, кто хочет помогать людям становиться более здоровыми и счастливыми. И лишь на втором месте по значимости должны идти короткий рабочий день и продолжительный отпуск. В этом случае человек будет получать удовольствие от работы.

Где учат логопедов

Получить профессию можно только в педагогическом вузе, на базе которого действует кафедра логопедии или факультет дефектологии. Стать специалистом, закончив краткие курсы, не получится: высшее профильное образование нужно обязательно.

После 11 класса для поступления в вуз потребуется сдать ЕГЭ по дисциплинам:

После 9 класса можно поступить в педагогический колледж или техникум. Но окончив его, все равно придется поступать в вуз: без высшего образования работать по специальности невозможно.

«Очевидно, профессия логопеда еще долго будет востребованной, — отмечает Вита Билуха, — потому что, к сожалению, количество детей с нарушениями речи растет с каждым годом. А сами нарушения становятся все более сложными и требуют больше времени на коррекцию».

Однако очевидно и то, что случайным людям в этой профессии делать нечего. Импульсивность, требовательность, резкий и взрывной характер, а также желание быстрого карьерного роста, отсутствие любви к детям и сострадания можно считать прямыми «противопоказаниями» для поступления на логопедический факультет.

Источник

стеснительный логопед

Во 1-х, вы можете ставить условия родителям — я занимаюсь без присутствия родителей. Первое занятие вы можете присутствовать.ю потому уже нет, извините. ПРичина? Оооочень простая — дети НАМНОГО ХУЖЕ занимаются при родителях, оглядываются на них, смотрят, отвлекаются, оборачиваются, начинают ныть, канючить, говорить не хочу и проч. Все это нахрен не надо вам, как специалисту. Ни начинающему, ни опытному.

Во 2х, просите заключение от невропалога. Здрасьте, у нас проблема такая-то. Здрасьте, здрасьте, а выписка у вас от невропатолога есть? А вот и прекрасно, а вот и принесите.
Щедрые родители всегда приносят много чего, можно и другие выписки посмотреть.

Также присоединяюсь к предыдущему оратору — не надо себя позиционировать, как начинающий логопед.

На ваше во-первых как родитель отвечу, что я плачу деньги за занятие и буду присутствовать столько, сколько сочту нужным. А в ответ на «нет» извинюсь и уйду к другому логопеду.

А во-вторых, никакие выписки и справки не предоставляю. С какого перепуга? Если не устраивает, ухожу к другому логопеду.

Насчет того, что автору не надо представляться начинающим логопедом, согласна.

1. Если понимаете, что не можете большие деньги брать с родителей за урок, то решение уйти — верное.
2. Чуть позже появится уверенность в своих силах и уже будете брать БОльшие деньги.
3. Масса курсов для логопедов! Их стоит посетить. Я завсегдатай центра ЛОГОПЕД+. Некоторые курсы слушала повторно с перерывом до 6 месяцев.
Как только начинаю сомневаться в своих действиях, способностях, иду на курс ( повышать квалификацию ).
4. Ищите коллег с опытом, устраивайтесь туда, где есть логопеды.
У меня обратная сторона. Я ищу себе напарника, готова его обучать при необходимости. Не справляюсь с подготовкой уроков, потому что все детки сейчас особенные и к каждому свой подход требуется. Они настолько разные, что конспектирование урока — спасение. Мне нужен такой помощник. В случае моего отсутствия меня можно будет заменить. А вот не кем!

5. Для меня всегда первична диагностика-знакомство с ребёнком и его родителями. Присутствие мамы обязательно. На 1-й встрече обговариваются правила ВАШЕЙ работы с ребёнком, оплата и, конечно, речевой статус ребёнка. Далее вы просите присутствовать за дверью. Проблема исчерпана, по крайней мере, для меня.
Сейчас с некоторыми индивидуумами настаиваю на обязательном присутствии взрослого на уроке (для моего же удобства\спокойствия).

Источник

Рабочие будни логопеда

Я работаю логопедом более 5 лет. Хочу рассказать как это быть логопедом.

Работа логопедом тяжёлая (для тех, кто много знает ,и ,соответственно,работает) и веселая (работа с людьми не может быть скучной).

Вот хочу рассказать несколько историй из своей практики. Как вы думаете почему логопед всегда настаивает на своем обследовании, даже если ребенок где-то уже его прошел? Всё просто! Потому что людям верить НЕЛЬЗЯ! (Далее диалоги:Я-Я, М-мамочка, Р-ребенок).

Звонок.
М: — Здравствуйте,нам нужен логопед.
Я: — Какие жалобы?
М: — Мой ребенок не говорит Р и ещё несколько звуков. Но вот слово ТРАКТОР он говорит чётко.
Я: — Хорошо, приходите на обследование.
А сама думаю : «Значит у ребенка Р есть, раз ТРАКТОР он говорит чётко, просто звук не автоматизирован (не введен в речь),ну,и по мелочи,наверное,нарушена дифференциация (различение) звуков. Работа тут лёгкая, а лёгкую работу любят все!

Пришли.Обследование.
Я:- Как тебя зовут?
Р: — Иа!
Я: -Как?
Р(громче уже): Иа!
Мамочка поясняет, что он просто стесняется, а зовут его Илья.
Про себя думаю: «Стесняется видимо 24 часа в сутки».
Показываю картинку слона.
Я: -Кто это?
Р: -О.
Показываю вату.
Я: -Что это?
Р: -Та!
(Ребенку,кстати, 5 лет).
Показываю ТРАКТОР, чтобы наконец-то услышать чёткое произношение.
Р: -Тата!
Я (обращаюсь к маме с сарказмом): -Он всегда так говорит или стесняется?
М: -В основном да, но иногда прям четко говорит.
Что в её понятии «четко» мне ,конечно, было интересно, но я так и не узнала.

Отходили они 2 занятия, дитятко ничего не хотело делать. Мама и папа предлагали за каждое движение и слово дитятку всё новые сластушки и игрушки. Но потом ,видимо,закончились деньги.

А вот ещё ситуация. Мамочка позвонила и сказала, что у ребенка нет Р, и непонятно много звуков. Ребенку 5 лет.

Я: -Как тебя зовут?
Р: — А-А-А! (Истерически начинает орать).
Успокаивается. Повторяю вопрос и всё повторяется. Только вдобавок ребенок медленно начинает сползать со стула и биться головой о пол.

Мама сидит спокойно и опять начинает мне рассказывать, что ребенок не говорит Р и непонятно много звуков. Вот, мол, послушайте что она говорит. А дитятко бьется в истерике и что-то лепечет. (В таком состоянии и меня не понял бы никто).
Я: — А Вас не беспокоит такое состояние ребенка?
В этот момент ребенок уже сам бьёт себя по голове,и я думаю как бы это всё не закончилось летальным исходом.
М: — Она всегда себя так ведёт. И дома, и в саду.
Ребенок успокаивается, встаёт, потом резко падает и опять начинает кричать. К себе никого не подпускает.
Я: — Вам надо сначала к неврологу.
М: — Мы ходили. Нам таблетки выписали. Нам говорить нужно ХОРОШО! (А я со своим неврологом! У людей одна проблема — ребенок плохо говорит. Проблем-то больше нет!).
М(после добавляет): — Кстати,Вы нас не узнали?
Я (очень удивлённо): — Нет!
М: — Мы же были на программе «Мужское и Женское» (вроде так).( И рассказывает всю свою Санту-Барбару).
Продолжает: — Нам скоро опять на программу, нам надо говорить!

А ребенок все это время то, орал, то на пару минут успокаивался.

(Тут я порадовалась, что они не попали ко мне в первый год работы. А то на фиг всё бросила бы и убежала! Убежала бы как только ребенок начал бы биться головой о пол. И работала бы в другой сфере).

Вот так вот и «звёзды» снизоходят до простых логопедов! Но помочь им в таком состоянии я,конечно, не смогла.

Но вот что мне всегда интересно:почему все замечают, что у ребенка нет Р, а то, что он не говорит пол алфавита это незаметно?!

Дубликаты не найдены

При работе с детьми самое важное — удалить из процесса родителей.

Близкие люди часто не видят проблем с речью, потому что прекрасно понимают своего ребёнка, особенно мамы, они же с ребёнком с рождения. Как-то на подготовительных курсах перед школой повстречали мальчика, который выговаривал только звуки «а, ы, х». На вопрос, как зовут, отвечал «Аыых!», оказалось Архип. При этом мама его отлично понимала, думаю, все домашние тоже. Занялись проблемой только с подачи преподавателя курсов (поскольку учить читать ребёнка при такой речи очень сложно), через два месяца занятий с логопедом результаты были впечатляющие, с трудом мальчику давалась только пара звуков, думаю, в дальнейшем и с ними проблем не осталось.

Часто встречаю семьи, где родители не понимают речь детей, но. Само появится. Когда-нибудь. Не в школу же идут

Как по мне дак это вовремя вдолбить родителю, что у ребенка проблемы с речью. Племяннице стукнуло пять лет и только сейчас сестра забегала и поняла, что девочке надо ставить речь. А до этого одна отговорка «она еще мала». Благо в садике кто-то «доступно» объяснил, что с ребенком надо заниматься, чему я очень рада. В итоге сменили три логопеда, как я поняла ребенка не могли усадить заниматься т.к. воспитывают как баловня и все идет уговорами. Третий логопед все же нашла подход и эффект пошел. У меня детей нет) но глядя на опыт сестры, я понимаю, что так нельзя

Многие логопеды не берут детей до 5 лет, если нет неврологических проблем.

Боятся чтоб в Ленина не вырос, остальное видимо не так страшно

Скорее дебилы по типу родителей этой свити бубу или как там эту американскую популярную жируху зовут

Ребёнок может биться головой об стену и прочее при повышенном внутричерепном давлении. Так что хороший невролог не помешал бы.

Мой сын букву «р» начал раньше остальных говорить, где-то в год. Так его впечатлила картинка со Львом, вот он и рычал усиленно, но горлом. Так эта горловая р и осталась, не смотря на регулярные занятия с логопедом до 3-го класса

У меня дочка тоже Р исключительно горловую выдает. И пока только твердую, мягкую не выговаривает (ей 4 сейчас). И так же рано, с года. Она из четверых правнуков была первая, кто прабабушка Раю нормально по имени называл)

Говорю огромное спасибо логопедам! Моего сына заново говорить научили,говорил боле — менее для своих 2 лет, а потом была сложная операция на сердце, после этого замолчал и ни слова, на комиссии к д/с поставили зпр, дефектолог +логопед провели огромную работу,помню как сейчас на последней неделе занятий она мне говорит принести соску (!) будем, говорит, «р» ставить)

С соской всё нормалтно, так р ставят)

Почему-то очень много у нас в России детей с нарушением речи и в последние годы всё больше. В Европе с этим лучше вроде бы.

У меня сын не выговаривает твердую л. При оформлении в детский сад ( в пять лет) логопед это заметила. Стала об этом говорить, и обидно, с гримасами, кривлять сына. Типа «надо : л, а ты говоришь : ы, * высовывает язык при звуке*» . Сын рассердился на нее, и отказался заниматься. Как потом не уговаривали, нет и всё. Репетитор по английскому сказала, что для английского произношения так даже лучше.) Так и не выговаривает до сих пор, взрослый уже. Сейчас вообще не заметно, иногда заходит об этом разговор, никто из посторонних не замечал. Но, как говорится, осадочек остался. Осадочек остался на себя, что не заступилась тогда за ребёнка.

Ответ на пост «Жизнь учителя 1.Почему нельзя ставить двойки»

Мой учитель русского языка и литературы однажды высказала свое мнение насчёт вот таких вот «дитачек»: «Учиться должен и имеет право тот, кто хочет и может учиться, остальным в школе делать нечего». И вот знаете, полностью согласен с ней. Тогда не придется учителям тратить время на детей, которым плевать на обучение, на учителей, на одноклассников и тд.
Я сам работаю с детьми, сам преподаю и могу абсолютно точно заявить, что дети очень сильно отличаются по своим способностям. Есть очень умные, можно сказать одаренные, есть ученики послабее, но с потенциалом, есть откровенно глупые, неспособные посчитать дважды два. Но есть, простите, дебильные выродки, ведущие себя, как животные. И не надо сейчас рассказывать, что успеваемость с поведением не связаны — очень часто они коррелируют.
Давно пора разделять детей в школах по умственным способностям, чтобы они учились отдельно. Тогда и талантливые учёные появятся и рабочие руки. Потому что никто никому мешать не будет и вниз тянуть — тоже. Сколько раз я и несколько моих одноклассников ждали, пока два идиота успокоятся, пока остальные поймут тему и тд. Да, дополнительные задания и все такое — это круто, но можно было дать нам больше знаний, а не тратить время на отстающих по всем фронтам. Серьёзно, у меня в классе были люди, читающие по слогам в 13-14 мать-их лет! За пару месяцев до ГИА ученица не могла посчитать x+x и это после того, как директор два года (!) потратила на подготовку и было прорешано бесчисленное количество КИМов. А сколько раз я тратил время на детей, которые с трудом понимают даже простые вещи в силу своих низких способностей, нежелания учиться, безразличия к учебе и тд.
Учителей ни во что не ставят. И это я говорю с позиции наблюдателя со стороны: помню школу. Мычать на уроке? Дрыгаться, как припадочный, на стуле? Довести учителя истории до белого каления? Легко! Дебилу 16 лет. и знаете что? Таких невозможно исправить беседами, просьбами. Не потому что они знают, что им ничего не будет — нет, просто родителям их плевать на поведение ребенка. И этим детям плевать, потому что «Ачотакова? Да чо я сделал? Данизачоваще!». Они на самом деле считают такое поведение нормальным — и дети и родители. У этих детей такое воспитание и перевоспитать могут только обстоятельства, жизнь, родители — кто и что угодно, но не учителя. Не надо говорить, что школа — это второй дом. Полный бред. Задача учителя — научить, а не воспитать: для этого родители есть.
Хотите дать образование всем? Так переведите этих маленьких моральных уродов на платное домашнее обучение принудительно, без права посещать школу, чтобы не портить кровь остальным. За полгода эти дети как шелковые станут и успеваемость резко пойдет вверх. Разбирайте патовые ситуации со всех сторон, а не только с позиции сумасшедших, порой, родителей, которым не понравился взгляд педагога. Начните наказывать родителей за такое воспитание детей, начните слышать и слушать учителей. Они всё-таки люди с высшим образованием, психологию изучали и насквозь этих ваших ангелочков видят.
Пост, конечно, эмоциональный, по большей части я выговариваюсь. Можете говорить, что мне нельзя работать преподавателем, но мне кажется, что современные дети слишком уж хорошо знают свои права, а вот обязанности — нет и это позволяет им наглеть беспредельно.

Конец недели

Жизнь учителя 1.Почему нельзя ставить двойки

В прошлом посте многие задавали мне этот вопрос. Речь пойдёт о средней школе,поскольку в 10-11 класс двоечников не берут.Итак:

1.Рейтинг школы.От него зависит все: доп финансирование, категория учителей,тёплое место директора. Поэтому директора наседают на учителей,чтобы выставляли оценки получше.Да,есть огэ,впр и прочие независимые способы оценивания,но всегда можно нарисовать среднюю температуру по больнице. Если у ребенка в четверти выходит 2-3 тройки, а остальные четвёрки (ну,или такое же соотношение четвёрок и пятерок), директор будет настаивать на исправлении низких оценок.Что значит выходит тройка?Это вы плохо объяснили материал,это ребенок болел/пропустил из-за внеклассных занятий и т.д. и т.п., но он же старался!Дайте ему доп задание!Пусть придет в ваше свободное время и перепишет контрольную!

Двойку в четверти поставить практически невозможно. Учитель должен вылавливать ребенка,давать ему доп задания,оставлять его после уроков, просить через классного руководителя и родителей прислать выполненные задания в электронном виде. Только учитель виноват в том,что ребенок не учится.Чтобы выставить двойку,мы собираем целый пакет документов с подписями.И да,выставить двойку можно только совсем отбитым учащимся.

2 Комитет образования.Наша законодательная обязанность выучить всех до 9го класса (в крайнем случае до 8го,там можно в вечернюю школу).Больше не существует интернатов и спец школ,образование инклюзивно,учим всех!Каждая отбитая мамка может написать пост в инстаграм губернатора (я серьёзно,был такой инцидент) или позвонить в Комитет образования, если ее не устраивают оценки ребенка.И,кто виноват,что у Васечки тройка?Учитель!Вы плохо объяснили,ему скучно у вас на уроках . Учитель нынче клоун!В общем,любая жалоба или проверка средних оценок ученика (это сейчас можно сделать удалённо благодаря электронным дневникам) заканчивается разборками с учителем.

3.Дети с ОВЗ. Это и просто слабые детки, и те,кто откровенно ничего не понимают или даже не пытаются.С 2020 г.им запрещено выставлять двойки, для таких детей учитель должен придумать отдельные задания,которые они потянут (тоесть, я должна на каждый урок готовить отдельное задание на вот такого ребенка с овз,который сидит в общем классе, и помимо 30 остальных учащихся,заниматься во время урока с ним).Обычно таких детей вместе с плохоговорящими приезжими и слабыми учащимися запихивают отдельный класс,где их тянут до 8го,чтобы потом отправить в вечернюю школу или ПТУ.Если ребенок совсем слабый,его переводят на домашнее обучение,но система оценивания не меняется.

Разумеется,все эти танцы с бубнами происходят в свободное время учителя и совершенно бесплатно.Стоит ли говорить,что большинство учителей просто забивает и рисует оценки?А какой смысл пытатся настоять на своём,если в итоге власть имущие будут на стороне родителя?И такая ситуация повсеместна.

ПС пишу с телефона,прошу прощения за ошибки.У меня на эту тему все,можете минусить.

Случаи из практики 106

— Я экономист-маньяк, — рассмеявшись собственным словам, заявил мужчина. – То есть, я, конечно, не маньяк, да и не экономист по образованию – но экономлю так, что другим завидно.

— Не самое вредное качество, — с улыбкой ответила я. – Но видимо оно начало вам мешать?

— Я, если честно, не уверен – но в любом случае, раз уж я пришел сюда, то должен обо всем рассказать, верно?

— Было бы неплохо.

— Тогда начну с того, что лет шесть назад я решил бросить курить. Попробовал всякие там никотиновые пластыри, вейпы – все бесполезно, хватало максимум на пару недель. И тогда один из друзей посоветовал изменить точку зрения – представить сколько всего я смогу купить на одну сигарету или на пачку. Ну, я по приколу и посчитал сколько смогу купить пиццы если не буду курить неделю. Вышло так, что я могу почти всю неделю только ей и ужинать. И в голове что-то перемкнуло – каждый раз, когда я хватался за сигарету, перед глазами проплывали роллы, пицца и шашлыки. Не прошло и пары дней как я бросил.

— Довольно действенный способ.

— Настолько действенный что я начал неосознанно применять его повсюду. Следующей пала Дота – знаете на какую сумму у меня там куплено шмоток на персонажей? Тысяч на семьдесят, не меньше – и я продолжал покупать все новые и новые сеты и предметы. Подумал, что смогу приобрести на эти деньги, встал посреди ночи и начал искать способ как продать все это барахло и вывести деньги в реал.

— И на что вы их потратили?

— Сначала хотел слетать куда-нибудь на море, первый раз за десять лет, но потом отдал их сестре, которая тогда заканчивала универ, и чтобы выжить, до полночи батрачила посудомойщицей в какой-то забегаловке. Видели бы вы ее глаза, когда ей на телефон пришла смска о зачислении денег на карту!

— Она не ожидала от вас такого подарка?

— Ну, мы всегда были не очень-то и близки — можно сказать, почти не общались. А потом, после того как умер отец, я осознал, что от нашей семьи остались только мы с Олей, и мне захотелось попытаться наладить отношения.

— Вернемся к вашему стремлению избавится от вредных привычек и ненужных вещей. Оно начало прогрессировать?

— Не то слово, — покачал головой мужчина. – Любая вещь, которую я хотел бы приобрести стала вызывать мысли о том, действительно ли она мне нужна? У обычных людей это довольно полезная привычка, но не у меня – поскольку я в ста процентах случаев находил причины чтобы воздержаться от покупки. Готовый ужин? Лучше я куплю продукты и сам все приготовлю. Бензин? К черту – лучше на велосипеде прокачусь. Жвачка? Лучше почищу зубы лишний раз. Мясо, сладости, молоко? Слишком дорого – лучше сварю себе постный супчик.

— Вы начали ограничивать себя в пище?

— Дошло до того, что я начал питаться самыми дешевыми продуктами, будто снова вернулся в студенческие времена.

— Но куда же тогда вы начали тратить то, что зарабатывали?

— В том то и дело, что я перестал зарабатывать! – воскликнул клиент. – Я подумал: «Раз я меньше трачу, то можно и меньше зарабатывать», — и сначала перешел на полставки у себя в конторе, а потом вообще отправился на фриланс. Короче говоря, количество моих трат сократилось до самого минимума.

— И при этом вы не выглядите как несчастный человек.

— Вот именно! У меня неожиданно появилась целая куча времени! Признаюсь, первое время я только и делал что лежал и смотрел сериальчики, которые откладывал на потом. Но через какое-то время они закончились, и я начал искать себе занятия. Стал учиться, тратить время на спорт и пешие путешествия. Я начал чувствовать себя хорошо. Нет! Очень хорошо!

— Но все же вы пришли сюда, почему?

— Я понимаю, что такой образ жизни не может продолжаться бесконечно – а вдруг я поскользнусь и сломаю ногу? Кто обо мне позаботится? Жены то у меня нет – вряд ли нормальная женщина станет жить с таким как я. Отсюда и следующий момент – мне уже тридцать, а детей нет – не скажу, чтобы я сильно хотел, но все же. Грустно было бы остаться без них в этой жизни…

— И вы решили обратиться за помощью?

— Да, но сначала я позвонил сестре – она все выслушала, задумчиво помычала и сказала, что тут простым похлопывание по плечу не поможешь и предложила сходить к вам. Я тут же отказался, представив, что смогу приобрести на сэкономленные деньги. Но Оля оказалась умнее и сказала, что сама все оплатит, лишь бы я смог наладить свою жизнь. Вот так все и произошло… Как думаете – что мне делать?

Вопросы воспитания

Сразу видно, что подрастает будущая бизнес вуменМолодец девочка.

Истории таксиста (без номера)

Купили сыну (4 года) электромобиль.
Вот такой.

Прихожу на днях домой, а сын играет в таксиста. (Ну папа же приходит домой, рассказывает, где он был, кого возил, сколько заказов выполнил).
Нашел где-то ключ с брелком, похожим на автосигнализацию, поставил себе на панель старый телефон, пристегнулся, поправил зеркала.
— Привет папочка! Летит мелкое чудо ко мне в обьятия, едва я переступил порог квартиры.
— А я сегодня триста заказов сделал!
— Эх, — говорю. Если бы папа по 300 заказов в день делал, мы бы жили-не тужили.
И тут замечаю, что помимо описанного, на автомобильчике поверх ветрового стекла на пластилине прикреплён игрушечный автомат.
Задумался. С автоматом 300 заказов в день. Наверное реально. И неважно нужно человеку ехать или нет )).

Ответ на пост «То, чего не хватает взрослым»

Мне так понравился ролик, что я решил тряхнуть стариной и озвучить его голосом.

Да я гнусав, как мои кумиры юности. Но и пофиг.

Жаль что работа не оставляет почти времени для хобби. А раньше озвучивали месяцами кино и сериалы.

То, чего не хватает взрослым

Постановка звука р

Задержка речевого развития не приговор

Так как упоминание о задержке речевого развития заинтересовала несколько пикабушников, пишу как это было у младшей дочки.

Начну с того что дочка родилась путем кесарева сечения на 37 неделе из-за слабой родовой деятельности вполне здоровой без патологии 8-9 баллов по шкале Абгар. Мы с семьей не переставали удивляться спокойствию малышки, с первых дней засыпала сама, никаких укачиваний, просто укладывали в кроватку, целовали и уходили, через 5-10 минут засыпала, старшая дочка тоже была достаточно спокойной , но что б настолько. В 8-9 месяцев можно было посадить в манеж с игрушками и Марьяша могла 30-40 минут сама играть. К году такое спокойствие меня даже настораживать стало, подозревала аутизм, уж слишком волшебной была дочка. Ходить уверенно сама начала после 13 месяцев, в этом возрасте лепетала на птичем, говорила мама, папа, Тата, баба, дай, на и еще какие то простые слова-слога. К 1.5 немного увеличился словарный запас, но опять же только очень простыми односложными словамт с повторяющимися слогами. До 2 лет не переживала совсем, к 3 годам пошли по врачам, все в один голос говорили, не переживайте, ребенок здоровый, ждите начнёт говорить, невролгии не видели.

В 4 года хотели начать возить к логопеду, но запись была только на следующий год, нам посоветовали дефектолога, ездили к ней, прекрасный специалист, общее развитие подтягивали. Дальше был сложный период в жизни родителей мужа, умирал отец и возить возможности не было, но нашли логопеда проживающую рядом, которая согласилась призодить к нам домой. Занималась она с дочкой 2-3раза в неделю в основном артикуляционной гимнастикой, но результат был слабый. Летом 2020, вновь пошли по врачам, одновременно медкомисия в саду и направление в логопедическую группу, поставлен диагноз дизартрия, прописали уколы кортексина, вновь результата почти нет, дочка говорит, но все это каша во рту! И вот с августа 2020 года начались занятия у великолепного логопеда, признаться она не очень хотела нас брать, ребенок сложный.

Наш логопед сразу сказала что она одна не справится и на ежедневной основе нужно заниматься дома. С мужем поделили обязанности, он возит (график работы позволяет) я ежедневно занимаюсь. Старшая дочка в выходные делает задания с садика.

И так с августа 2020 гда прошло 8,5 месяцев ( при чем в ноябре логопед болела и месяц был пропущен) дома занятия КАЖДЫЙ ДЕНЬ МИНИМУМ ЧАС, почему то особенно запомнились два слова помада и панама, учим одно слово по слогам ПА-НА-МА все вроде получается а следом наачинаем помада а никак не получается, язык не слушался. Говорит вместо помада — панама и всё тут!! Было ли тяжело? ДА. тяжело самой себя заставить заниматься с дочкой, после работы садится на час и КУ-ПИ-ЛА, ПО-СА-ДИ-ЛА. После занятий как стахановскую смену отпахала и главное во время занятий нельзя психануть или наругать ребенка, только похвала и участие, любое новое слово восторг) каждый день мама аниматор — затейник. К чести логопеда задания всегда в игровой форме, то лото, то лабиринты, очень много у нее методического материала, это давало возможность заниматься так что бы дочке было интересно. Одновременно мы учимся читать по «Слоговым упражнениям Травкиной Ж»

Последний месяц так как стал не правильно формироваться звук Р, горловой, логопед решила изменить привычный план и мы работаем над Р и позже будем с С, вот так уж получается иначе исправлять не правильное произношение Р будет очень сложно.

На сегодняшний день Марьяна наизусть рассказывает стихотворение Винни пуха «Кто ходит в гости по утрам» все очень четко, особенно Р))) в конце июня дочке будет 6 лет и она стала говорить на уровне остальных деток в группе. Уверена что в школу через год мы пойдем с чистой речью

Всем кто столкнуля с такой же проблемой у детей, советую не ждать и если в 3 года ребенлк не говорит нормально, то идите к неврологу, если нарушений не будет выявлено, сразу ищите логопеда, только хорошего опытного логопеда! Ключевое это логопед, ваша вера в ребенка, любовь к ребенку и силы для каждодневных занятий!

А еще у меня был пример колеги у которой сыну в 5 лет было поставлена куча диагнозов и направление в коррекционной садик и уверения врачей что ребенок общего развития не достигнет. Девченка она боевая, взяла ла медкарту вырвала все листы с этими диагнозами, уволились с работы (в 2005 году ее зарплата была 50к) и погрузилась в занятия с ребенком, через полгода ежедневных занятий с логопедом и дома еще минимум час, сын у нее говорил прекрасно, развитие было настолько стремительным что ребенка отдали в школу в 6 лет. Сейчас это парень уже закончил колледж и собирается поступать в университет

Верьте в себя, в своих детей! Удачи и здоровья

Источник