Социалка Почему школьная столовая не работает по субботам?
Юрий Александрович Голодяев
начальник Управления образования г. Пензы
zvarm | 17.11.2014 09:44
Сын учится в пятом классе. У него шестидневка. В субботу пять уроков, занятия с 8:50 до 13:00. После этого час (до 14:00) дети ждут репетицию, чтоб спеть песню. Это еще 45-50 минут. В субботу школьная столовая не работает. Все, что есть, — вода в классе, покупаемая на родительские средства. Даю ребенку в этот день питание с собой. Почему в субботу не работает столовая, если учебный день более чем полный?
Уважаемая Зоя, в общеобразовательных учреждениях Пензы горячее питание для школьников организовано в соответствии с пяти-, шестидневным режимом образовательного процесса.
Вроде школа сама устанавливает режим работы. Переходите на пятидневку, если со столовой не можете сладить.
Так у работников столовой-то выходной как у всех нормальных людей.
а учителя, это не нормальные люди?!
Школы в России — пример выживания учеников! Скорей бы ее закончить и не вспоминать о ней НИКОГДА.
а учителя, это не нормальные люди?!
До 14ч? Насмешили! Это только уроки до 14-15 ч ,а затем. в итоге спать раньше2-3-х ночи учитель не ложится!А отпуск в 56дней даётся именно за перегруз физический и психологический! С пяти-шести дневной рабочей неделей никак не связан! И МЕТОДИЧЕСКИЙ ДЕНЬ ЕСТЬ НЕ У ВСЕХ. Кстати, такого понятия вообще нет! и давно!Есть свободный день!
До 14ч? Насмешили! Это только уроки до 14-15 ч ,а затем. в итоге спать раньше2-3-х ночи учитель не ложится!А отпуск в 56дней даётся именно за перегруз физический и психологический! С пяти-шести дневной рабочей неделей никак не связан! И МЕТОДИЧЕСКИЙ ДЕНЬ ЕСТЬ НЕ У ВСЕХ. Кстати, такого понятия вообще нет! и давно!Есть свободный день!
Сын учится в пятом классе. У него шестидневка. В субботу пять уроков, занятия с 8:50 до 13:00. После этого час (до 14:00) дети ждут репетицию, чтоб спеть песню. Это еще 45-50 минут. В субботу школьная столовая не работает. Все, что есть, — вода в классе, покупаемая на родительские средства. Даю ребенку в этот день питание с собой. Почему в субботу не работает столовая, если учебный день более чем полный?
В вопросе все было указано, и в ответе содержалась информация по конкретному учебному заведению. Сейчас все отредактировано. На данном этапе сказать, изменилось ли что-то — не могу, так как первая учебная суббота будет на неделе после выборов.
Источник
Не работает школьная столовая
При шестидневной рабочей неделе в школе в субботу детей не кормят в столовой не то, что горячими обедами, но даже не организован буфет, при этом у детей 6 уроков. Директор это объясняет, тем что в МУ Комбинат питания в субботу — выходной день, а сама она ни при чем. Вопрос: чья ответственность по организации питания и куда жаловаться?
Ответы на вопрос:
Жалуйтесь в управление образования и прокуратуру.
Похожие вопросы
Ребенок учиться 6 дней в неделю, питание 5 дней в неделю, столовая в субботу не работает, ребенок не льготник, 7 класс, можно ли добиться питания по субботам? Каким образом? Такие вопросы решает только школа или есть закон? В министерстве образования сах. обл. мне не смогли ответить на этот вопрос. Спасибо.
В субботу учащиеся 10 и 11 классов школы занимаются в школе — профильные уроки. Всего уроков 3. Столовая в этот день в школе не работает, так как в субботу учатся только 10 и 11 классы. Должны ли в школе организовать питание в субботу при 3 уроках, есть ли какие-нибудь нормы?
Скажите пожалуйста должна ли школа по закону кормить детей по СУББОТАМ горячим питанием в нашей школе в субботу дети не едят полноценно потому что у поваров выходной а дети до трех часов остаются.
Помогите разобраться. Никак не можем добиться объяснения у наших бухгалтеров и юристов, суббота — у нас все-таки выходной или рабочий день? Как бы вы прокомментировали выдержку из трудового договора? Нет ли здесь противоречий?
Работнику устанавливается пятидневная рабочая неделя продолжаю 36 часов в неделю, с двумя выходными днями, один из которых — суббота, если рабочая смена выпадает на субботу, то предоставляется один выходной день в другой рабочий день на следующей рабочей неделе после отработанной субботы, второй выходной день — воскресенье.
С учетом суммированного рабочего времени устанавливается работа в субботу с 10 до 14 в соотв. С графиком рабочего времени в порядке очередности с предоставлением выходного дня в другой рабочий день на след. Рабочей неделе после отработанной субботы, либо выпавший выходной разбивается по часам на следующую неделю.
Я работаю учителем начальной школы. Начальная школа учится по пятидневной учебной неделе, средняя и старшая — по шестидневной. В коллективном договоре школы указано, что выходной день — воскресенье. Является ли для меня суббота выходным днем, или это методический день? Должна ли я работать по субботам?
Я работаю электриком ТСЖ. У меня нормированный рабочий день при 40-часовой рабочей неделе. Обычно у меня суббота и воскресенье выходной. Может ли руководство ТСЖ перенести выходной день с субботы на понедельник без доплаты за работу в субботу? Они мотивируют это тем, что какая тебе разница, когда отдыхать. Самое главное, что два выходных у тебя есть. Буду благодарен за ответ.
Источник
Что делать, если в школе нет …столовой и спортзала?
Карельский поселок Суккозеро находится почти в 300 километрах от Петрозаводска. Одноэтажные деревянные дома, покосившиеся заборчики, дороги без асфальта, пара колодцев с водой. На таком фоне трехэтажная школа, построенная почти пять лет назад, кажется попавшей сюда по ошибке! Стеклопакеты, вымощенная дорожка, пандусы, лифт в самом здании, душевые кабины и современные санузлы. Многие дети из сельской местности растут в домах с печным отоплением и туалетом на улице. Но не все в этой сказке с широкими коридорами, уютными кабинетами, просторной библиотекой сбылось.
стало настоящим праздником абсолютно для всех! Тогда у суккозерцев появилась надежда, что в ближайшие годы к основному зданию пристроят еще два корпуса, в которых разместятся столовая, спортзал, мастерские и интернат. Таким был утвержден проект новой школы архитектора Любови Хроминой, которую строили к 90-летию республики. Тогда чиновники обещали выстроить все три здания. Без них проект теряет свой первоначальный замысел и функциональность, о которой и школьники, и учителя вспоминают каждый день.
охоже, вопрос, насколько это оправдано – возводить три здания в небольшом поселке вместо одного, вмещающего в себя все необходимое для жизни небольшой сельской школы, не ставился.
Любовь Тимофеевна Моисеева работает в школе 45 лет. Сейчас она занимается с детками в группе продленного дня, а до этого работала учителем начальных классов.
– Большую часть своей жизни я проработала учителем в школе, которая топилась печками, – вспоминает Любовь Тимофеевна. – Окошечки в здании начальной школы были маленькими, туалет на улице… Нынешняя школа — это практически идеальные условия для учеников и учителей, но в нашей школе не хватает спортивного зала и столовой. От этого страдают дети, которым негде поиграть в баскетбол, волейбол, а до столовой каждый день приходится идти 400 метров!
Новое здание можно назвать памятником бездеятельности местных властей. Первый корпус, выстроенный за два года, давал надежду на то, что в скором времени жизнь в поселке пойдет на новый лад. И новое помещение станет школой полного дня для детей и социокультурным центром для жителей поселка, а на деле вышло иначе.
– Детям нужен мяч! А у нас даже разогнаться в этом зале нельзя — сразу окажешься в стене, – с сожалением говорит директор школы Любовь Владимировна Лакшевич.
Ее кабинет напомнил мне офис загруженного работой менеджера. На столе аккуратно разложены документы – видишь их и не возникает вопросов, чем нынче занят директор. Отчетность, соотнесение планов, обсуждение нагрузки и замен, расписание ЕГЭ и ГИА, а еще подготовка выступления на районном заседании по поводу строительства второй очереди школы. Между этими делами — замена физики во всех классах, обед в столовой (до нее ведь надо еще дойти!), переживания за штрафы и предписания, которые выписывают разные инстанции за несоблюдение санитарных норм в таких условиях. В том числе и за то, что в школе нет столовой, которая по проекту быть должна! Ее обещали построить, но вот опять же — директор готовит выступление, чтобы донести до власти мысль о необходимости этого строительства.
Уже слышу, как воодушевленно мне начинают доказывать, что нет ничего страшного в том, что школьная столовая находится в другом здании. Действительно, дети и учителя вынуждены двигаться, полноценно есть и перекусы, которые одинаково не полезны всем, просто исключены.
Холод, метель, дождь, слякоть, пронизывающий ветер, снежные заносы, гололед — в любую погоду дети и взрослые должны идти в столовую, пересекать проезжую часть без зебры и должным образом оборудованного пешеходного перехода, быстро есть и возвращаться обратно. Большая перемена в школе длится 45 минут, большую часть из которых занимает дорога в столовую и обратно.
Раньше в этой столовой питались рабочие леспромхоза, а теперь едят дети. Судя по всем документам, выписанным штрафам и предписаниям, руководству школы только удается починить полы, как начинаются проблемы с проводкой, меняют проводку, протекает крыша — и так по кругу. Сказать, что постоянный вопрос со столовой отвлекает директора школы от работы — не сказать ничего! Столовая — это вечная головная боль, забыть о которой удается только на июль. Июнь— время лагерей, когда к питанию школьников предъявляют по-прежнему высокие требования и первое, что проверяет комиссия из Суоярви — это столовая, в августе школу готовят к учебному году и снова возобновляются проверки. После приезда комиссий снова приходится платить штрафы и устранять, латать, покупать…
Здание производит впечатление ветхого, но внутри царит идеальная чистота, на кухне – новое оборудование, празднично сияют кастрюли. Завтрак и обед вкусные! Ребятишки, многие из которых живут в семьях со скромными доходами, с удовольствием едят кашу, не отказываются от супа и радуются сладкому чаю с пышными булочками. Но долго рассиживаться за столом им не приходится, учителя постоянно подгоняют, ведь впереди еще обратный путь в школу.
Готовка еды осложняется тем, что в здании нет водопровода – его нет нигде, кроме школы. Вода из колодца поблизости не соответствует санитарным нормам, поэтому в столовую из школы приносят воду из артезианской скважины – для этого работнице приходится не меньше восьми раз привезти на тележке 40-литровый бидон с водой. Получается, что женщина за один свой рабочий день проходит не меньше пяти километров.
Сейчас в школе учатся 100 детей. В этом учебном году в первый класс придут семь ребятишек, а выпустятся восемь одиннадцатиклассников. В будущем году ситуация будет аналогичной, а в 17-м из школы уйдет самый многочисленный класс в 20 человек, на смену которому ожидается лишь восемь первоклассников. В 2018 году планируется 14 выпускников и всего семь первоклашек. Но эти данные не были секретом, когда принималось решение о строительстве новой школы для поселка. Приблизительные расчеты вперед на 10-15 лет ведутся и велись постоянно. Поэтому-то и непонятно, почему такой масштабный проект был принят к реализации. Один из его недостатков в том, что в просторном помещении нет спортзала и столовой. Принцип карельской избы, в которой все необходимое всегда находилось под одной крышей, увы, не учли на самом первом этапе утверждения проекта.
В школе нет спортзала, но дети умудряются не просто заниматься физкультурой, а побеждать на соревнованиях – в просторном холле на полках красуются кубки и грамоты. В здании нет столовой, но благодаря грамотной организации процесса, все ребята накормлены, занятия идут по расписанию. Нет школьных мастерских, но уроки технологии проходят, а в библиотеке и кабинетах всегда находится место для ребячьих поделок и творчества.
Школа работает вопреки всем существующим ощутимым сложностям, но разве дети, живущие на Севере, в домах без удобств, не заслуживают школы со спортзалом и столовой? Разве учителя, многие из которых отдали школе 10-15-30 лет жизни, не должны трудиться в нормальном режиме? И почему необходимость строительства второго корпуса школы, который предусмотрен проектом(!), нужно доказывать, ссылаясь на обещания десятилетней давности? И когда же, наконец, за бездействие ответят не дети с учителями, которые вынуждены приспосабливаться к созданным для них условиям, а конкретные чиновники? Ведь это управленцы не сумели оценить ситуацию и выбрать для сельской школы подходящий проект, реализацию которого не пришлось бы затягивать на десять лет.
В этом году Суккозерской малочисленной средней школе исполняется 60 лет. Станет ли эта дата по-настоящему радостной для жителей поселка, пока неясно. Но хочется верить, что все обязательства властей перед детьми, учителями и родителями будут выполнены.
Зинаида Борисовна Ефлова, зав. лабораторией теории и практики развития сельской школы Института педагогики и психологии ПетрГУ, исполнительный директор Ассоциации сельских малочисленных малокомплектных школ Республики Карелия:
– Большинство школьных зданий времен советской эпохи честно выполнили свое предназначение, отслужили положенную им службу, их реанимация где-то уже невозможна, где-то нецелесообразна, в том числе, потому что разъехались, состарились местные жители, сократилось количество детского населения.
Очевидно, что проще всего закрыть, посадить детей в автобусы, отправить в интернаты и таким образом поставить последнюю точку на будущем поселения. Все чаще в последнее время звучит формально-чиновничья фраза: «Отомрут естественным путем». «Естественным», то есть путем неучастия, неоказания помощи, игнорирования потребностей.
Сейчас, накануне празднования следующей юбилейной даты Республики Карелия, появляются дополнительные возможности реальных улучшений в экономике, культуре и образовании региона.
Где-то, как в Суккозере, нужна «работа над ошибками», сделанными предыдущими прожектерами. Полусовременность жизнедеятельности этой школы выглядит фарсом на фоне современных требований.
Где-то как, например, в Спасской Губе, важно определиться: строить ли новое здание специально для школы или изначально создавать проект сельского центра, где под одной крышей объединятся небольшой детский сад, небольшая школа (начальная и основная), клуб, библиотека, ФАП. Где-то придется и «подлатать», и «обновить».
Планируя и разрабатывая новые проекты, архи-важно, на мой взгляд, иметь и держать в голове: в КАЖДОМ карельском селе должен быть культурно-образовательный центр, адекватный конкретной ситуации – большая или малая школа (наконец, школа-квартира/кабинет как у американцев), чтобы КАЖДЫЙ сельский ребенок имел доступ к современному образованию в современных условиях БЕЗ отрыва от родителей.
Из Годового отчета Министерства образования РК о результатах реализации долгосрочной целевой программы «Развитие образования в Республике Карелия в 2011-2015 годах» в 2013 году: «На начало 2013 года в Республике Карелия не было зданий образовательных учреждений, признанных аварийными. В апреле 2013 года основное здание МКОУ «Ледмозерская СОШ» по результатам технического обследования признано аварийным».
Непризнание школьного здания аварийным не делает его соответствующим нормам СанПин и, тем более, требованиям к «Нашей новой школе» – современной по форме и содержанию. Только ли в Ледмозере такая проблема? Уже много лет неприглядно и печально выглядят и находятся в стадии неуклонного приближения к состоянию аварийности здания школ в Деревянке, Пае, Спасской Губе и в других городах, селах и поселках Карелии. Позорно в середине XXI века расположение школьного туалета на улице, а это в десятках карельских сельских школ!
Источник