Почему детям лучше не работать

Должны ли дети работать?

Тинейджер и работа: пора или нет?

Помните ли вы, уважаемые родители подростков, как заработали свои первые деньги? Ваш малыш вырос, у него появляются новые потребности, а значит, требуется больше денег. Возможно, вы готовы спонсировать гаджеты, новые футболки, мороженое и кино, но если количество желаний растет, то семейный бюджет начинает ощутимо напрягаться. В этот момент можно подумать о подработке.

Где найти работу?

Начнем со второго пункта. Допустим, вся семья голосует за подработку. Где же ее взять? Наверное, самый распространенный путь – поиск по знакомым. Прежде, чем спрашивать знакомых, давайте определимся, какую работу может выполнять подросток. Это, например, курьер, помощник в офисе, на кухне в ресторанах и кафе, мойщик машин, помощник по дому и с детьми, участник массовки в рекламе и кино и другой неквалифицированный труд.

Кроме поиска через знакомых, можно обратиться в территориальные службы занятости. Здесь ребенка стопроцентно не обманут, а устроят в компании (чаще всего, государственные), где подпишут трудовой договор и выплатят гонорар в конце месяца. Почта России с удовольствием нанимает подростков для работы почтальоном или сортировщиком, а сфера ЖКХ может предложить потрудиться в области благоустройства территории и озеленения.

Чтобы претендовать на съемки в рекламе и кино, нужно обратиться в кастинговые агентства, которые подбирают актеров, а с устройством помощником по хозяйству или няней помогут агентства по поиску домашнего персонала.

Главное – прежде, чем выходить на работу, удостоверьтесь, что предложение от работодателя добросовестно, за труд точно заплатят, и абсолютно все соответствует законодательству – то есть подросток будет занят только в неучебные часы под руководством наставника и без любых, даже минимальных переработок.

Зачем подростку работать?

А теперь давайте поговорим об основных важных моментах в вопросе подросткового трудоустройства. Обдумайте все хорошенько, примите в расчет и особенности личности ребенка, его готовность к взрослой жизни. Итак, что такое работа в подростковом возрасте.

1. Собственные деньги

То есть работа – это возможность для подростка заработать на свои желания самостоятельно и перестать клянчить деньги у родителей на каждую мелочь. Самостоятельность ведет и к уверенности в себе, и к большей финансовой ответственности. Человек, который понял, как достаются деньги, начинает оценивать усилия, затраченные на получение средств, думать о реальной необходимости покупки каждой вещи. Кроме того, у работающего подростка очень быстро повышается финансовая грамотность. И здесь ему будет необходима и помощь родителей, советы по разумному ведению бюджета.

2. Социальные связи

Рабочий коллектив вынуждает строить отношения. Подросток учится общаться с коллегами, решать рабочие вопросы, внимательно относиться к срокам и качеству работы. Ведь именно от этого зависит отношение к нему людей. Кроме того, если сфера деятельности, в которую попал на подработку подросток, ему интересна, можно попробовать сохранить контакты и на будущее. Пригодятся для карьеры.

3. Распределение времени

Работающие подростки учатся делить свое время на учебное, рабочее и свободное. Разумеется, мы говорим о тех, кто задержался на работе дольше трех дней. Этот временной баланс очень важен и во взрослом возрасте, об этом знает каждый. Родители сами могут рассказать, как балансируют между работой, домашними заботами, отдыхом с детьми и другими важными занятиями. Тем лучше, если ребенок поймет, как распределить свое время, как перестать тратить его впустую и ценить каждую минуту.

4. Выбор профессии

Подросток может сделать выводы о месте своей временной работы. Интересна ли ему компания, в которой он трудится? Работая курьером в финансовой корпорации, заодно можно оглядеться, присмотреться к ежедневной деятельности в таком месте, задать вопросы на профессиональную тему. Оказавшись в массовке на съемочной площадке, можно вблизи наблюдать за работой режиссера, продюсера, актеров, администраторов, визажистов и многих других представителей киноиндустрии. Очень вероятно, что после такой практики подросток найдет себе профессию по душе.

Это очень важный пункт. По статистике у работающих подростков оценки могут улучшиться, не измениться или ухудшиться. Улучшаются (или не меняются) они как раз по причине правильного распределения времени. То есть подросток смог встроить работу в свою жизнь, сконцентрироваться и выдать максимальный результат. Если же оценки ухудшились, можно говорить о том, что ребенку рано совмещать работу и учебу, он явно не справляется с нагрузкой. Так как основным приоритетом в этом возрасте остается школа, отложите трудоустройство на потом.

6. Свободное время

Для подростка очень важно иметь возможность расслабиться. Это трудное время – взросление, формирование всех систем организма, прощание с детством. Есть крепкие, активные и деятельные ребята, которые успевают буквально все с одинаковой энергией и энтузиазмом. Но такие далеко не все. Постарайтесь не загружать ребенка больше, чем он может вынести спокойно и без напряжения. Каждому из нас требуется свободное время, но подростку оно просто важнее, чем любому другому возрасту.

Разумеется, решение о трудоустройстве нужно принимать на семейном совете. Иногда подросток рвется в бой, не понимая, что именно от него будет требоваться – какие усилия, временные и эмоциональные затраты, от чего придется отказаться. Задача родителей – подробно объяснить ему, что такое работа даже с частичной загрузкой. И только удостоверившись, что ребенок все правильно понял, можно отправить его осваивать первое рабочее место.

Источник

Работа или дети: как принять правильное решение?

Чем полезно чувство вины? Почему вредно жертвовать собой?

В последнее время в моей практике психолога много случаев, когда маме трудно сделать выбор — посвятить себя детям или продолжить работать, делать карьеру. Как принять верное решение в случае, когда и семья важна, и свои интересы забывать не хочется? Сначала приведу историю одной мамы, а затем — свой комментарий.

Я из тех мам, которым работа и собственные хобби интереснее, чем занятия с детьми. У меня двое детей — сыну 9 лет, дочке 6. Со второго декрета до дочкиных пяти лет понемногу работала на дому (я переводчик), но под конец поняла, что начинаю звереть. В итоге с мужем поменялись: теперь я работаю, а он с детьми. Конечно, он не «сидит» дома, т.к. у детей плотный график занятий, на которые их надо возить, ведь живем мы в селе, а школа и остальные занятия — в городе. Плюс подсобное хозяйство — козы и овцы, муж этим увлекся и активно занимается. В общем, я бы с таким объемом работы не справилась.

А сейчас я с удовольствием еду и на работу, и домой. Конечно, дети по мне немного скучают, но по моим ощущениям лучше так, чем быть с ними постоянно, при этом ощущая свою нереализованность и периодически срывая на них свое раздражение.

Моя мама другого мнения и постоянно меня критикует за то, что я детей «бросила». А я, вспоминая свое детство, думаю, что очень хотела бы, чтобы мама тогда (да и сейчас, конечно) разрешила себе иметь свои собственные интересы за пределами семьи.

Итак, на одной чаше весов у нас — работа и прочие взрослые интересы в жизни (может быть, к интересу еще и материальный бонус прилагается). А на другой — ребенок или дети (уже подрощенные, годика и старше). И вы не знаете, что вам выбрать. Работу — с прилагающимся чувством вины за то, что «бросила» детей. Или детей — с прилагающимся чувством раздражения и злости за то, что из-за них у вас нет работы или увлечений.

Если вы выбираете работу, то чувство вины — это плата за то, что вы выбрали себя, отказали общественности (маме) в следовании стереотипам. И, в принципе, нормальное чувство вины будет помогать вам с удвоенной энергией заниматься домом и детьми, когда вы не на работе, чтобы, так сказать, наверстать упущенное и быть хоть чуточку «хорошей» в глазах общественности (мамы).

Если вы выбираете детей, то ребенок рассматривается вами (вы можете даже не осознавать этого) как препятствие, преграда на пути к чему-то очень заманчивому. А какие чувства обычно вызывает препятствие? Злость, раздражение. Но «хорошая» мама (а для вас ведь важно быть «хорошей» мамой, раз вы пожертвовали собой ради ребенка) не позволит себе иметь такие чувства к собственному ребенку и будет их тщательно скрывать. Т.е. будет такой напряженно любящей мамой. И время от времени будет сливать свое напряжение ребенку. Малыш (или уже не малыш) позаботится, чтобы у мамы было достаточно поводов для «канализации» своих чувств. Он будет агрессивен или чрезмерно плаксив, будет плохо себя вести или разрушать все вокруг. Одним словом, делать все возможное, чтобы его мама не лопнула от злости.

Кроме того, такая мама позаботится, чтобы ребенок оценил, на какие «жертвы» она пошла ради него, и вручит ребенку еще и чувство вины. И тут такая интересная штука получается. Называется она замкнутый круг. Ребенку, выросшему с чувством вины, будет трудно совершать в жизни шаги, которые могут эту вину усилить (например, выбирать любимую работу). Он будет «жертвовать» собой, передавая своим детям то, что получил когда-то от мамы. Чувство вины за свое существование на этом свете.

И еще одно — про попытку заслужить одобрение мамы. Оставьте это. Ничего из этого не выйдет. Мы взрослые, когда совершаем взрослые поступки, делаем трудный выбор, берем за это ответственность на себя. А когда мы хотим, чтобы мама нас одобрила, — мы дети. И сразу вдвоем (взрослому и ребенку) нам не поместиться. Надо или оставаться «маленьким» и получать одобрение мамы. Или «взрослеть», но при этом не рассчитывать, что родители нас одобрят. Если хотите, умение выдерживать неодобрение родителей — показатель нашей взрослости, степени нашего отделения от родителей. Мы теперь сами себе взрослые. Сами себя одобряем, сами себя ругаем. Хорошо, если одобряем чаще.

Источник

Почему он не старается — и надо ли заставлять?

Можно ли научить правильному отношению к труду

Мэдлин Левин детский и подростковый психолог, автор книг о воспитании

Правильное отношение к труду. Фраза — как будто из советского прошлого. А между тем воспитанием у своих детей этого самого трудолюбия, умения не пасовать перед трудностями всерьез заняты американские родители. Может быть, нам тоже надо?

Родители, разочарованные отметками своих детей, задают мне одни и те же вопросы: «Мой ребенок очень умный, но ему неинтересно учиться. Что мне делать?»; «Мой ребенок очень умный, но его больше интересуют друзья, чем оценки. Что мне делать?»; «Мой ребенок очень умный, но больше времени проводит в World of Warcraft , чем за учебниками. Что мне делать?»

Вопрос «Что делать?» хороший, он ориентирован на решение. Но обычно направлен не на ту проблему. Дети хорошо учатся тогда, когда они полностью вовлечены в процесс обучения.

Под вовлеченностью я имею в виду заинтересованность, вкладывание души и внутреннюю мотивацию. Старание и настойчивость, необходимые для успешного обучения, проистекают из интереса к самому материалу и к его значению для их самовосприятия.

Дети с правильным отношением к труду при столкновении с проблемами сосредоточены на решении и не бросают попыток раньше времени. Такие качества делают нас успешными в самых разных сферах деятельности, а не только в учебе. Это наш основной подход к неизбежным жизненным вызовам. Речь идет о том, чтобы не отступать и делать все возможное.

Первый бизнес – в 4 года

Казалось бы, определение правильного отношения к труду (хорошей трудовой этики) — прерогатива книг о бизнесе. Это странно, так как отношение наших детей к работе начинает формироваться задолго до детского сада.

Когда моему старшему сыну Лорену было четыре года, он впервые занялся собственным бизнесом. В США существует традиция: дети с раннего возраста продают перед своим домом лимонад собственного изготовления или какие-то другие вещи, сделанные самостоятельно. Таким образом они приобщаются к труду и получают первый в жизни опыт ведения бизнеса.

Продажа камней за забором нашего дома казалась ему совершенно естественной вещью, поскольку лужайка перед домом состояла исключительно из камней. Подобно классической стойке с лимонадом, стойка Лорена с камнями научила его основам хорошей трудовой этики.

Он заметил, что люди покупают больше камней, когда он разговорчив и показывает, как увлечен своим продуктом. Он аккуратно обращался с деньгами и благодарил людей за покупку, а если они не покупали — за интерес.

Сделал ли он все это самостоятельно? Конечно нет. Хотя идея стойки с камнями принадлежала ему, в четыре года ему была необходима помощь с арифметикой, вывеской и тонкостями социального взаимодействия.

Начинайте рано, будьте всегда сосредоточены на процессе и не переоценивайте конечные результаты. Двадцать четыре доллара, которые он заработал за то лето, стали лучшей обучающей сделкой, какую можно придумать.

Если он хочет бросить – спорт, учебу, бизнес?

Но что, если ребенок сначала трудится на стойке с камнями, а затем объявляет свой бизнес закрытым? Если ребенок отходит от стойки, когда вокруг нее столпились клиенты, и становится раздражительным или плаксивым, когда вы напоминаете ему, что нужно обслуживать покупателей?

Что происходит, когда ваш футболист решает, что он бросит футбол, пианист отказывается заниматься музыкой, а прилежный ученик решает, что его девушка важнее уроков?

Если нам нужны настойчивость, усердие, усилия и способность откладывать удовольствие на потом, то как мы узнаем, сколько нужно подталкивать и когда отступить?

Cледует ли нам позволить четырехлетнему ребенку закрыть магазин или четырнадцатилетнему — забросить учебу? Когда как. Часть нашей задачи заключается в том, чтобы обеспечить детям теплую, благоприятную обстановку, поскольку они борются со своей импульсивностью и желанием получить удовольствие, с одной стороны, и ответственностью и усердием — с другой.

Никому никогда не удавалось выработать хорошую трудовую этику, если его оскорбляют или постоянно ставят перед ним слишком сложные задачи. Если что-то не работает, вам нужно выяснить почему. Ваш мальчик слишком юн и физически активен, чтобы часами сидеть у стойки с камнями? Действительно ли ваш четырнадцатилетний ребенок скатился в учебе, или он сообразно своему возрасту делит свои силы между учебой и новообретенными отношениями со сверстниками?

Если предположить, что обычно ваш ребенок учится с интересом, какой конкретный аспект деятельности вызывает у него желание сдаться? Если это какое-то внеклассное занятие и было приложено разумное количество усилий, возможно, оно просто не подходит ему. Мир полон возможностей — найдите те, что соответствуют способностям и интересам вашего ребенка.

Если это какой-то школьный предмет, поговорите с учителем. Попробуйте точно определить проблему, прежде чем она превратится в позицию «просто я не способен к математике».

Будьте на стороне своего ребенка, даже когда устанавливаете планку и следите, чтобы он ее взял. Терпите гнев, который может быть направлен на вас, когда вы знаете, что они могут добиться большего, и настаивайте на большем старании. И самое главное, убедитесь, что они знают, что в конечном счете их успех определит их отношение к труду, а не просто то, насколько они умны или талантливы.

Как научить ребенка трудиться?

• Показывайте на личном примере энтузиазм по поводу какой-нибудь тяжелой работы. Некоторые родители настолько переутомлены, что их дети думают, что любая тяжелая работа влечет за собой стресс и усталость. Кто же захочет вступить в этот клуб? Пусть ваш ребенок знает, что, усердно потрудившись, вы испытываете чувство выполненного долга и гордость. Не постоянно, но достаточно часто, чтобы видеть в тяжелом труде смысл.
• Убедитесь, что объем работы, который должен выполнять ребенок, разумен. Если задача трудоемкая и никакие усилия не помогут ему ее выполнить, тогда пользы от затраченных усилий не будет. Многие дети обливаются слезами, часами сидя над домашней работой, совершенно невыполнимой ни по содержанию, ни по объему. Поговорите с учителями ребенка, если объем его домашней работы кажется чрезмерным

В России СанПиН устанавливают нормативные требования к времени выполнения общего объема домашнего задания по всем предметам на следующий учебный день. Объем заданий должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах):

во втором — третьем классах — 1,5 часа,

в четвертом — пятом классах — 2 часа,

в шестом — восьмом классах — 2,5 часа,

в девятом — одиннадцатом классах — до 3,5 часа.

• Обязательно обратите внимание на другие компоненты правильной трудовой этики, такие как порядочность или умение общаться и сотрудничать. Часто дети с хорошими социальными навыками считаются просто популярными, и родители умоляют их меньше общаться и больше учиться. Но эти же дети, как правило, прекрасно умеют сотрудничать и обладают отличными коммуникативными навыками. Они наверняка будут востребованы как работники.
• Обращайте внимание на то, какие решения хорошо подходят вашему ребенку. Пусть он знает, что многие навыки можно перенести из одного вида деятельности в другой. «Я заметила, что ты идешь в свою комнату и включаешь музыку, когда тебе нужно сосредоточиться на трудных задачах по математике. Может, тебе стоит попробовать то же самое с испанскими глаголами, с которыми у тебя проблемы?».

Чего не делать

1. Не ожидайте, что все ваши дети будут стараться одинаково. Интенсивность и настойчивость усилий — свойства темперамента, поэтому у каждого ребенка они разные. Правильное отношение к труду состоит из множества компонентов. Сосредоточьтесь на развитии тех, что легче даются вашему ребенку.
2. Не беспокойтесь, что ваш ребенок будет злиться на вас, когда вы призываете его к дисциплине. Ни в коем случае не унижайте и не применяйте грубых, произвольных наказаний. Но имейте в виду, что ваша способность дисциплинировать ребенка гарантирует, что он научится самодисциплине. Дети не рождаются с запрограммированным пониманием правил и норм. Ваша любовь помогает детям укреплять связь с вами; ваша дисциплина помогает им управлять собой.
3. Не настаивайте на максимальных усилиях ребенка абсолютно во всем. Мы почему-то стали думать, что у детей должны хорошо получаться многие вещи, хотя большинство людей в мире по-настоящему хороши в чем-то одном и не отличаются особыми достижениями в других областях. Сосредоточьтесь на вещах, наиболее важных как для вас, так и для вашего ребенка.

Источник