Позитивное мышление (для студентов 3-4 курсов СПО)
классный час на тему
Целью данного занятия является создание положительной мотивации для улучшения внутреннего состояния. Занятие состояит из двух часей: теоретической и практической.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| pozitivnoe_myshlenie.pptx | 108.24 КБ |
| pozitivnoe_myshlenie.docx | 29.01 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Позитивное мышление Педагог-психолог П.Е.Головина
Направления Позитивные утверждения – « Аффирмации »; Позитивный настрой – вера, что всё получится; Позитивное мышление – умение «правильно» смотреть на мир.
Аффирмации «С каждым днём мне становится всё лучше и лучше во всех отношениях»; «С каждым днём мне везёт всё больше и больше»; «Поток денег в моей жизни увеличивается и увеличивается».
Позитивный настрой «Я смогу»; «Я достоин»; «У меня получится»; «У меня выйдет»; «Я сделаю»; «Если не я, то кто же?»
Позитивное мышление Не глупый – умный; Не бедный – богатый; Не дурак – умный.
«У меня нет денег на покупку газовой плиты» «Я с каждым днём зарабатываю всё больше и больше»; «Я легко зарабатываю деньги на домашнюю утварь»;
«У меня нет денег на покупку газовой плиты» «Я смогу заработать на плиту»; «Я смогу заработать или найти на кухонную плиту нужные мне деньги»;
«У меня нет денег на покупку газовой плиты» «Я могу сейчас отложить на плиту часть суммы».
«Я болею» «Все болезни уходят от меня, моё тело и душа крепнет с каждым днём во всех отношениях»; «Молодеют и крепнут клетки моего организма»; «Молодеет и наполняется здоровьем моё тело».
«Я болею» «Я хорошо себя чувствую и быстро выздоравливаю»; «Я выздоровею через четыре дня».
«Я болею» «Я выздоравливаю»; «Я привожу себя в порядок».
Задание 3 «Монолог картошки»
Задание 4 «Пойми меня»
Задание 5 «Мусорное ведро»
Только мы решаем, как мыслить и куда жить: в счастье или в печаль. УДАЧИ ВАМ!
Предварительный просмотр:
Классный час «Положительный настрой»
Цель: создание положительной мотивации для улучшения внутреннего состояния
Человек — существо экономичное, и какое-либо действие (а особенно, если действие связано с большим вложением личных сил и времени) сделает только тогда, когда будет понимание, зачем это делать, и какую пользу и выгоду он от этого получит.
А умение говорить и мыслить позитивно — это большой внутренний труд, поэтому, чтобы наш организм захотел это делать, нам ему нужно «помочь».
При всем разнообразии вариантов Позитивного Мышления мы можем выделить три основных направления:
- Позитивные утверждения — «Аффирмации».
- Позитивный настрой — вера, что все получится.
- Позитивное мышление — умение «правильно» смотреть на мир.
И теперь о каждом из них в отдельности:
Позитивные Утверждения или аффирмации — убеждающие высказывания с акцентом на то, что человек желает иметь (способности, умения, качества и отношения). И строятся они с опорой на будущее время. Базовая аффирмация звучит так: «С каждым днем, мне становится во всех отношениях все лучше и лучше». Автор этого чуда, изменившего жизнь многих людей в лучшую сторону, Эмиль Куэ. Также мы можем вспомнить такие аффирмации как:
«С каждым днем мне везет все больше и больше».
«Поток денег в моей жизни все увеличивается и увеличивается».
Мы, при помощи силы нашего интеллекта, подготавливаем себя к тому, что в самом ближайшем будущем с нами произойдут (или происходят) удивительные перемены. Наилучшим образом Позитивные Утверждения работают, если их произносить утром (настрой на день) и вечером (закладка на подсознание), каждую аффирмацию по три раза.
Позитивный настрой — это внутренний само-настрой или вера, что у нас получится, что мы сможем. Ключевыми фразами в таком мышлении являются: « Я смогу », « Я достоин », « У меня получится », « У меня выйдет », « Я сделаю » и девизом жизни людей с Позитивным Настроем является лозунг: « Если не я, то кто же? »
При таком построении фраз мы уже приближаемся к настоящему времени:
« Я добегу в этом кроссе до конца! Я смогу ».
Позитивный Настрой так же умеет связывать с «выгодой для себ Я » такие, на первый взгляд, никак не связываемые понятия, как дождь и результат своей работы. Если сегодня пошел дождь, то у меня все получится. Если дождь сильный, то получится даже больше, чем наметил. При этом логическая связь значения не имеет, главное — настрой. Разбил тарелку — к счастью, испачкал одежду на улице — к деньгам, сильно испачкался — к большим деньгам.
Вообще негативные приметы для пессимистов, позитивные для оптимистов, разбил зеркало — к несчастью и т.д. и уже нам решать. Разбил тарелку — это счастье стучится в дом или грозят неприятности на личном фронте.
И, собственно, Позитивное Мышление . Что это такое? Это высказывания и мышление, основанное на описании событий или процессов в позитивном ключе. Например, если человек не глупый, то он какой? Умный. Не бедный — богатый. Не дурак — умный.
Есть известный пример о полупустом и полуполном стакане. Оптимист воспринимает стакан наполовину наполненный — как наполовину полный, а пессимист — наполовину пустой. Стакан-то от этого никак не изменился. Но один человек от такого восприятия жизни чаще радуется, а другой от этого огорчается. Получается, мы сами выбираем, как мы реагируем на то или иное событие в нашей жизни.
Примером тому, такая история про двух детей. Родители имели двух сыновей близнецов. Один из них был оптимистом, а другой пессимистом. Оптимисту все было в жизни хорошо, и родители не очень задумывались, что дарить ему на день рождения. А вот пессимисту долго думали, что подарить и подарили ему деревянную лошадь на день рожденье, хорошую, деревянную лошадку. А над оптимистом решили подшутить и положили около его кровати лошадиный навоз. Негативный ребенок встает утром и смотрит печально на свою лошадь и говорит: «Вот опять не того цвета подарили лошадь, она не ездит, ее возить надо. Что мне теперь делать и куда мне ее теперь в моей маленькой комнате ставить?» Родители огорчились, опять не получилось. Что же с оптимистом? Расстроится ли он? Оптимист говорит: «Классно, мне подарили настоящую живую лошадь. Вот даже навоз остался, наверное пошла погулять».
Есть такая фраза, очень знакомая мужчинам. Они спрашивают у женщины: «Ты готова выйти, дорогая?». Женщины что обычно отвечают? — «Я не могу сейчас выйти». А в позитиве эта фраза зазвучит так — я смогу выйти через полчаса.
-Что в позитивном мышлении отличительного?
-В каком времени находится позитивное мышление?
В настоящем. Мы не настраиваем себя, мы не строим убеждающих аффирмаций, мы из настоящего времени описываем те же самые события, только в позитивном ключе.
ЗАДАНИЕ 1 (3 мин)
Давайте для примера рассмотрим несколько негативных фраз, и как они будут звучать с точки зрения аффирмаций, позитивного настроя и позитивного мышления.
«У меня нет денег на покупку газовой плиты».
Как будет звучать аффирмация, если у меня нет денег? — «Я с каждым днем зарабатываю все больше и больше». Или — « Я легко зарабатываю деньги на домашнюю утварь». Это все примеры аффирмаций.
Позитивному настрою ближе такие фразы: Я смогу, Я буду, Я достоин, и девиз «Если не Я, то кто же». И будет звучать примерно так: «Я смогу заработать на плиту». Или «Я смогу заработать или найти на кухонную плиту нужные мне деньги». Заметьте, мы не уточнили где найти. Найти можно у мужа, найти можно на улице. Но что самое главное в этой фразе? — «Я смогу». Внутренний настрой, что у меня это получится. И Позитивное Мышление: если у нас сейчас на плиту нет, сколько у нас есть? — Часть денег на плиту у меня сейчас есть. И еще есть вариант фразы: «Я могу отложить сейчас на плиту часть суммы» и сразу же отложил.
В первом случае — мы формируем аффирмацию: «С каждым днем я зарабатываю все больше и больше. Мой финансовый поток увеличивается и увеличивается…» Мы формируем какую-то ключевую фразу которую потом, проговаривая многократно, будем использовать себе на пользу. Фраза влияет на наше подсознание, подсознание постепенно перестраивается, и мы сможем легче воспринимать деньги. Во втором случае — мы себя убеждаем, что мы достойны, мы можем, у нас получится. Ключевая фраза начинается со слов «Я смогу…» или «У меня получится…». В третьем случае — ситуацию, которая есть сейчас, мы воспринимаем и описываем, исходя из позитивного, оптимистичного взгляда на жизнь.
ЗАДАНИЕ 2 (3 мин)
Например, вы звоните коллеге по работе, а он отвечает: «Я болею».
Как будет звучать аффирмация в этом случае? — «Все болезни уходят от меня, мое тело и душа крепнет с каждым днем во всех отношениях». Как говорит Сытин: «Молодеют и крепнут клетки моего организма» или «Молодеет и наполняется здоровьем мое тело».
Теперь позитивный настрой: «Я хорошо себя чувствую и быстро выздоравливаю». Что важно? Присутствует действие. Я себя настраиваю что я выздоравливаю не за семь дней, а за 4. Или, например, если человеку нужно через четыре дня проводить презентацию, что он говорит? «Я выздоровею через четыре дня».
Позитивное мышление: «Я выздоравливаю». Ты что делаешь? Я выздоравливаю — представляете реакцию окружающих. Или еще один вариант, он ближе женщинам: «Я привожу себя в порядок». (попробуй угадай что милая леди делает? То ли красится перед зеркалом, то ли выздоравливает).
Игра «Монолог картошки» (7 мин)
-Представьте, что картошка оживает. Сейчас вы должны за 6 минут придумать монолог картошки. А потом нам его рассказать от имени картошки.
Если студенты затрудняются, то можно рассказать несколько возможных вариантов. В конце игры выделяют лучшие монологи.
Игра «Пойми меня» (5 мин)
Одновременно все участники громко произносят свое слово, а водящий повторяет все слова, которые удалось услышать.
Игра-упражнение «Мусорное ведро» (5-7 мин)
Студенты пишут на листах бумаги свои негативные мысли, неприятные случаи, истории, ситуации, сминают листы и выбрасывают их в ведро (забывая это навсегда).
– Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат совсем тихонечко, а потом становятся все сильнее и сильнее.
Ведущий начинает тихонько хлопать в ладоши, глядя на одного из участников и постепенно подходя к нему. Далее уже этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем с ведущим. Третий выбирает четвертого и т.д.
Последнему участнику аплодирует уже вся группа.
Напоследок — несколько советов и рекомендаций для гармонизации ума:
- наблюдайте за окружающим миром, природой; наслаждайтесь движением облаков, восходом солнца, радугой;
- старайтесь так планировать день, чтобы оставалось свободное время на удовольствия, чаще улыбайтесь и размышляйте о хорошем;
- в свободное время вспоминайте о людях, с которыми вам было приятно и легко, не замыкайтесь в себе, больше фантазируйте и экспериментируйте;
- рассказывайте смешные анекдоты и сами сочиняйте веселые истории, повесьте в квартире фотографии счастливых и радостных людей;
- смейтесь почаще, ведь всегда можно найти повод для улыбки.
И только мы решаем, как мыслить и куда жить: в счастье или в печаль. Удачи вам.
Рекомендации для гармонизации ума
- Наблюдайте за окружающим миром, природой; наслаждайтесь движением облаков, восходом солнца, радугой;
- Старайтесь так планировать день, чтобы оставалось свободное время на удовольствия, чаще улыбайтесь и размышляйте о хорошем;
- В свободное время вспоминайте о людях, с которыми вам было приятно и легко, не замыкайтесь в себе, больше фантазируйте и экспериментируйте;
- Рассказывайте смешные анекдоты и сами сочиняйте веселые истории, повесьте в квартире фотографии счастливых и радостных людей;
- Смейтесь почаще, ведь всегда можно найти повод для улыбки. : )
Рекомендации для гармонизации ума
- Наблюдайте за окружающим миром, природой; наслаждайтесь движением облаков, восходом солнца, радугой;
- Старайтесь так планировать день, чтобы оставалось свободное время на удовольствия, чаще улыбайтесь и размышляйте о хорошем;
- В свободное время вспоминайте о людях, с которыми вам было приятно и легко, не замыкайтесь в себе, больше фантазируйте и экспериментируйте;
- Рассказывайте смешные анекдоты и сами сочиняйте веселые истории, повесьте в квартире фотографии счастливых и радостных людей;
- Смейтесь почаще, ведь всегда можно найти повод для улыбки. : )
Рекомендации для гармонизации ума
- Наблюдайте за окружающим миром, природой; наслаждайтесь движением облаков, восходом солнца, радугой;
- Старайтесь так планировать день, чтобы оставалось свободное время на удовольствия, чаще улыбайтесь и размышляйте о хорошем;
- В свободное время вспоминайте о людях, с которыми вам было приятно и легко, не замыкайтесь в себе, больше фантазируйте и экспериментируйте;
- Рассказывайте смешные анекдоты и сами сочиняйте веселые истории, повесьте в квартире фотографии счастливых и радостных людей;
- Смейтесь почаще, ведь всегда можно найти повод для улыбки. : )
Рекомендации для гармонизации ума
- Наблюдайте за окружающим миром, природой; наслаждайтесь движением облаков, восходом солнца, радугой;
- Старайтесь так планировать день, чтобы оставалось свободное время на удовольствия, чаще улыбайтесь и размышляйте о хорошем;
- В свободное время вспоминайте о людях, с которыми вам было приятно и легко, не замыкайтесь в себе, больше фантазируйте и экспериментируйте;
- Рассказывайте смешные анекдоты и сами сочиняйте веселые истории, повесьте в квартире фотографии счастливых и радостных людей;
- Смейтесь почаще, ведь всегда можно найти повод для улыбки. : )
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формирование экономического мышления у студентов профессиональных учебных заведений обусловлено, в первую очередь, изменением социально-экономических ориентиров Российского общества, появлением .
В статье описаны способы и приемы технологии развития критического мышления, используемые на уроках в СПО. Представлены такие приемы работы с теоретическим метариалом, инструкциями и положениями, как .
для спедисциплин «Архитектура» и «Дизайн».
Доклад содержит информацию о важности лингвострановедческого материала, в курсе изучения английского языка студентами,расширение филологического образования студентов, связанного с историч.
ГБПОУ «Кущевский медицинский колледж»; Методическая разработка тематического вечера Искусство позитивного мышления; автор — преподаватель Кириченко Галина Анатольев.
Презентация содержит простые, но действенные техники и упражнения для снижения тревожности и формирования позитивного мышления.
Методический материал.Курс лекций по истории 2 половины ХХ века для студентов 1-2 курсов учреждений среднего профессионального образования.
Источник