Работаю учителем ничего не успеваю

Управление временем: как преподавателю всё успевать?

Артем Морозов

18 июля 2018 • 14:11

Хороший преподаватель — всегда трудоголик со стажем. Но от любой работы нужно отдыхать, даже если это дело жизни, даже если оно доставляет вам невероятное удовольствие. Загнанная лошадь не может победить в скачках. Вы не можете воспитать победителей, когда сами хотите только есть и спать.

Преподаватель английского языка(сертификат CAE) Артем Морозов прошёл стажировку в Стэндфордском университете в Пало-Альто (США), профессионально готовит ко всем популярным Кембриджским экзаменам (YLE Starters, Movers, Flyers, KET, PET, FCE, CAE), а также ведет блог для учителей английского. Сегодня Артем делится с нами секретами по оптимизации времени.

Это важно: спите не меньше 8 часов в сутки. Зевающий преподаватель не мотивирует студентов.

Выберите для себя время отхода ко сну и подъема и придерживайтесь режима даже в выходные дни. Как только пробил нужный час, закрывайте ноутбук и идите спать. Всего в этой жизни, все равно, не успеете. Успевайте главное.

Что бы ни случилось, когда пришло время обедать, отложите учебники в сторону и получайте наслаждение от приема пищи. Искушение совместить проверку почты и поглощение бутерброда велико. На самом деле, процесс от этого не становится намного быстрее, а организм лишается драгоценных минут отдыха.

Продумывайте время прогулок в течение дня. Например, дойдите до дома пешком. Или сходите за обедом в соседнюю булочную. Почему бы и нет?

Выйдя с работы, забудьте об ее существовании. Сложно, но возможно.

А вы пробовали перенести задачи, которые выполняете дома за компьютером (проверка домашнего задания, подготовка к урокам) на утро следующего дня?

★ Определитесь с целью. Если есть правильная цель урока, то 80% плана уже написано.

★ Установите лимит времени на подготовку к уроку. На секундомере заметьте, сколько времени занимает написание одного плана. Например, это два часа. В течение недели постарайтесь тратить на написание всех планов не более 120 минут. Начиная со следующей семидневки сократите время на 10 минут. Продолжайте в том же духе, пока не сможете готовиться за час.

★ Заточите топор. Есть история про дровосека, который рубил дерево тупым топором. Руки его превратились в кровавые мозоли, солнце уж давно зашло за горизонт, а ствол дерева все не хотел поддаваться. Друг дровосека спросил у него, почему тот не хочет наточить свой топор. На что он ответил: «У меня нет времени, я должен рубить!»

Ничего не напоминает? Почему так много преподавателей пытаются разрезать ствол дерева ножом для бумаги?

Почему не почитать в свободное время хорошую книгу по методике, не поискать в сборнике игр новые классные идеи для занятий, не сходить на полезный семинар, не посетить урок более опытных коллег из других школ?

«У меня нет времени, я должен писать планы!»

★ Копите интересные идеи в одном месте так, чтобы всегда легко иметь к ним доступ. Например, в телефоне. Смотрели фильм и увидели момент, который удобно было бы использовать на введение Present Perfect? Запишите название. Потом скажете себе спасибо.

★ Никогда не пишите планы на огрызках бумаги. Тщательно все конспектируйте, создавайте отдельную папку для каждого урока. Это упрощает обмен опытом, но главное другое.

Каждый раз, когда мне встречается что-то новое и необычное на отработку, скажем, Present Continuous, я нахожу нужную папку на компьютере и копирую все туда. Через какое-то время снова нужно будет проводить такой урок, и я это использую.

★ Пишите планы, когда есть вдохновение, а не когда нужно. По дороге на работу, в автобусе, в парке, за завтраком — где угодно. Если пришла мысль, то запишите. Не стоит надеяться, что запомните или восстановите позже. Любая самая острая память тупее карандаша.

Как успевать запланированное на уроке?

Спланируйте время. Как часто можно увидеть в планах подобное: «Battleship 7 minutes». С учетом того, что корабли и поле игроки должны начертить сами — яркий пример «unrealistic timing». Так происходит из-за того, что преподаватель либо никогда не играл в эту игру, либо боится, что задания внезапно закончатся, и он попадет впросак.

К чему такое приводит? Урок перепланирован, его цель не достигнута. Провал.

Если был задуман ввод новой темы или грамматики, то он смещается. Не так редко бывает, что какой-нибудь Future Perfect Continuous вводится на последнем издыхании за 15 минут до конца.

Если у Вас есть эта проблема, то делайте так: когда вам кажется, что задание займет 5 минут, накидывайте сверху еще 2-3. Если 10, то прибавляйте еще 5. Так получится более или менее адекватный план.

★ Используйте таймер. Засекайте ровно то количество минут, которое Вы хотели потратить, и старайтесь придерживаться плана.

Таймер понадобится и студентам. Всегда предупреждайте их, сколько времени дается на обсуждение или чтение. Для наглядности можно использовать песочные часы или выводить на экран электронные.

★ Только полезные задания. Спросите себя: «Если я выкину это упражнение, то что будет с уроком?» Ничего? Перед вами типичный «якорь», смело вырезайте ненужный хлам.

Иногда полезное само по себе задание не стоит свеч, если использовать его не по уровню, не на той лексике или грамматике. Оно может отнять до 30 минут урока, но не принести никакой ощутимой пользы.

Не путайте «якоря» с «flexistages», которые помогают в достижении цели, но которые можно удалить, если не успеваете. Они нужны, когда какое-то из заданий пройдет гораздо быстрее, чем планировали.

★ Старайтесь не задавать слишком много. Пусть выполнение упражнений дома не занимает у ребенка больше 30 минут, а проверка в классе 10 минут. Если на это заведомо уйдет больше времени, то обязательно продумывайте, как будете их исправлять и проверять. Вариант, где студенты зачитывают вслух свои сочинения, вызывает не умиление, а недоумение и раздражение.

Когда требуется получить feedback от студентов, часто эксплуатируется формат ФРОНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ: преподаватель спрашивает студентов по очереди. Это имеет смысл, если проверяется задание на отработку грамматики и нужно оценить общее понимание на этапе controlled practice.

Проверку диктантов, заданий на чтение и аудирование можно доверить им самим. Попросите их поменяться учебниками, выдайте ключи. Пусть ищут ошибки у своего одногруппника и выставляют балл. Так занята вся группа, они понимают, как происходит оценка, вы тратите меньше энергии – все в выигрыше.

И, наконец, хорошо подготовьтесь к занятию.

Какие из слов в этом аудио или тексте будут для них новыми? Как будете их объяснять? Как ввести новую грамматику? Подготовили ли презентацию? Техника работает исправно? Настоящие профессионалы думают об этом заранее.

Источник

Как учителю успеть все и даже больше

Войти с помощью:

Действительно, мало провести на должном уровне 5-7 уроков за день. Впереди неизбежная проверка тетрадей, заполнение документации, журнал, часто и электронный, и бумажный. А ведь дома ждут, и не только семья, но и вполне заслуженный отдых. Неудивительно, что многие педагоги жалуются на регулярный цейтнот и отсутствие времени для восстановления сил. Со стороны кажется, что каждый учитель буквально обречён с конца августа до середины июня вертется, как белка в колесе, разрываясь между десятками обязанностей. А ведь такой энергичный и напряжённый темп грозит не только проблемами в эмоциональной сфере, но и потерей здоровья.

В сети достаточно много инструкций на тему, как упорядочить собственную деятельность и сделать её более планомерной и менее трудозатратной. Вот только авторы этих материалов, как правило, слабо представляют, как и над чем трудится учитель, так что приходится вносить коррективы на ходу и устраивать эксперименты над собой — результатами такового я и хочу поделиться с читателями. Целый год проб и ошибок, непонятные термины вроде «тайм-менеджмент» стоят за несколькими рекомендациями, которые я собираюсь дать. Было бы наивно говорить про личный опыт. Личный опыт, как правило, работает только для узкого круга людей или вообще только для носителя этого опыта. Так что рекомендации для себя, а теперь и для коллег, создавались в строгом соответствии с научными трудами о человеческом мышлении и других процессах, понимание которых и приводит к более рациональным взглядам на собственный рабочий режим.

Самое первое и главное, что стоит понять — чем больше дел вы собираетесь выполнить, не выпуская из головы, тем меньше вероятность, что всё удастся вовремя. Нисколько не умаляя способности и умения учителя, всё же вынужден констатировать, что среди нас цезарей нет, поэтому начинать надо с грамотной расстановки целей. Ну пусть не вполне грамотной, пусть эмоциональной, но расставлять приоритеты надо.

Знаете, что является самой приоритетной целью для каждого педагога? Не буду гадать — он сам, его благополучие и поддержание организма в тонусе.

Доказано, что недосып значительно снижает познавательные функции, увеличивает время реакции и провоцирует постоянное «дурное» настроение. Поэтому, и да не упрекнут меня в гедонизме, первой, приоритетной целью для учителя должно стать поддержание нормального функционирования организма, то есть регулярный сон и приём пищи. Установите себе режим дня, который сами же себе и позволите ломать только в случае самого серьёзного форс-мажора. Ложитесь спать в одно и то же время независимо от толшины стопки непроверенных тетрадей на столе или недописанного отчёта. Причём не только в будни, но и в выходные. Всегда завтракайте, обедайте и ужинайте полноценно, никуда не торопитесь, не перехватывайте на ходу.

Тут ведь только с первого взгляда сквозит эгоизмом (хотя в здравом эгоизме ничего плохого нет): зевающий учитель, нервный и думающий о скором обеде, вряд ли сможет мотивировать учеников, зато ошибок в документации сделает много. Проверено на себе, как принято говорить.

Вторым приоритетом должна стать подготовка к урокам. Я не знаю, что здесь комментировать, потому что подача материала в интересной форме, с помощью современных технологий, является достаточно важной задачей для любого педагога, который хочет передать знания, а не добиться машинального заучивания. Которое, конечно, на какое-то время поможет и даже создаст видимость успешного освоения программы, но ни на йоту не приблизит подопечных к пониманию смысла и основных моментов вашего предмета. Поэтому подготовка к занятиям должна стать вторым основным приоритетом, важность которого, я думаю, осознаёт каждый практикующий педагог.

Ну и, наконец, приоритет третий, как вы уже догадались, документация. Прежде всего посмотрите на законодательную базу, где можно точно узнать, что именно должен заполнять и сдавать учитель, преподаватель или классный руководитель. Безусловно, определённое количество отчётности необходимо, чтобы регулировать учебный и рабочий процесс, поэтому от бумажек никуда не деться. Но что-то можно и не сдавать, руководствуясь указаниями министерства и локальными актами.

Готовьте документацию с умом! В первую очередь, наведите порядок на столе, в столе и в компьютере, как на рабочем месте, так и дома. Поверьте, вечный хаос лишь отнимает ваше драгоценное время и не прибавляет сил.

Разобравшись с приоритетами (я вовсе не настаиваю, но полагаю, что идти они должны именно в таком порядке), подумайте над тем, когда всё это делать?

Работа идёт на работе. Поэтому постарайтесь максимально облегчить свою сумку от записей, тетрадей и прочего, что неизбежно понесёте домой. Ну и, конечно, не позволяйте себе думать о рабочем процессе слишком много, когда за вами вечером захлопнулась дверь любимого образовательного учреждения. Иными словами, распределите время на труд и на отдых. И, как ни странно это звучит, задерживайтесь на работе, чтобы домашний вечер не превращался в убогое дополнение рабочего дня.

Проверяйте тетради после занятий, задержавшись на 30 минут или час после последнего звонка. Оставляйте флешки с документацией на столе в кабинете — они не пропадут, но и не испортят вечерние часы. Лучше до заката провести время в классе, чем до рассвета за компьютером дома, вы ведь помните о приоритетах? Иногда, я сам работаю до пяти, хотя пары закончились ещё в три часа, но это фактически полностью освобождает мой вечер.

Разумеется, если вы считаете, что есть задачи, требующие срочного решения, то как распорядиться своим временем после занятий решайте сами. Но ни в коем случае не превращайте подобные отступления от правил в систему!

Работать ли по выходным? Я имею в виду дома, в спокойной атмосфере, над срочными и не очень делами? Решать вам, но я бы порекомендовал всё же уделять важным вопросам совсем немного времени по субботам и воскресеньям. Не больше часа и обязательно в первой половине дня. Так вы предотвратите лишние усилия по будням и не сломаете собственный график.

У вас есть методический день? Используйте его на все 100 процентов. Как правило, я провожу его на рабочем месте, выполняя то, что может отнять моё время в другие дни. Так же поступайте, когда появляются «окна» в расписании, выделяя время на работу над планом занятий или подготовку отчётов. Лучше сейчас, чем завтра, лучше каждый день понемногу, чем завалы и бессонные ночи.

Вот мы и разобрались. У нас теперь есть лестница приоритетов, по которой мы постепенно опускаемся. Сначала — поддеживаем себя в форме, потом переходим ко второй ступени, где готовим интересные и полезные занятия, и наконец спрыгиваем на третью ступень, приступая к работе над важными бумажными заданиями. При этом не забывая, что для второй и третьей ступени у нас есть время с 8 до 17. А не с 8 утра сегодня до 8 утра завтра.

Лирическое отступление. Представьте, что вы колете дрова. Полезное занятие, если вы живёте в сельской местности или просто хотите поразмяться. Чем больше дров вы колете, тем менее острым становится топор. И если его не точить время от времени, то продуктивность вашей работы резко спадёт, она рискует потерять смысл и превратиться из нужного дела в глупую и абсолютно неэффективную рутину.

Источник

Ничего не успеваю, очень устал: 5 правил выживания для учителя

Наши учителя-блогеры часто пишут о том, что времени у педагогов очень мало: уроки, отчёты, совещания, проверка тетрадей, да ещё и домашние дела и бытовые проблемы. А как же отдых, прогулки, кино? Наш блогер, учитель Елизавета Капустина, рассказывает, как педагогам успевать всё (или хотя бы чуть больше).

Самый важный ресурс в жизни человека — время. В жизни педагога — тем более. И этого времени, как известно, не хватает. Современный педагог должен быть в курсе всего, что происходит в сфере образования, должен найти возможность развиваться, быть с семьей и, наконец, просто отдыхать. Где взять время? Риторический вопрос. А давайте его переформулируем. Как сэкономить время?

Недавно прочитала книгу о тайм-менеджменте и ужаснулась, сколько времени незаметно для меня уходит впустую. Хронофаги — этот термин обозначает пожирателей времени (от др.-греч. χρόνος — время и φάγομαι — буду есть).

Чтобы избавиться от них, нужно честно и критично проанализировать, на что тратится время (буквально поминутный анализ). Для этого в течение дня необходимо записывать все дела и указывать время, на них затраченное. А далее беспощадно, но разумно оптимизировать временные расходы. Отсюда выводится первое правило экономного и разумного использования временных ресурсов:

1. Анализируй

Выпиши, на что уходят часы и минуты твоего времени. После детального анализа и беспощадного удаления хронофагов — пустых разговоров, блуждания по интернету, постоянной проверки почты и социальных сетей, листания новостных лент и т. д. — необходимо составить список дел, которые нужно выполнить. Напротив каждого пункта можно указать время, которое будет затрачено на выполнение.

2. Планируй

Планируй. Конечно, список дел может корректироваться и видоизменяться (внезапные планерки, срочные отчеты, неожиданные встречи и беседы с родителями — все это вносит яркое разнообразие в жизнь учителя). Главное — это понимание необходимости управлять своим временем. К сожалению, очень быстро приходит осознание, что организовать себя и упорядочить хаос дел — задача непростая.

Но давайте честно признаемся, что начать с малого всегда проще. Например, никогда не пренебрегайте «окнами» в школьном расписании. Наверняка, многие из вас замечали коллег, которые в «окошко» пьют чай и ведут беседы. Для меня такое времяпрепровождение — расточительство. За 45 минут (плюс время перемен, если не надо дежурить) — это пачка проверенных тетрадей (или часть пачки, что тоже весомо).

3. Используй

Да, иногда надо выдохнуть в середине учебного дня, но мне очень не хочется сидеть после уроков и проверять до одури тетради, поэтому если есть возможность поработать между уроками, я эту возможность использую. Кто-то скажет, что классная и домашняя работы очень объемны, особенно в средних и старших классах. Но на то мы и зовемся учителями, чтобы творчески и осмысленно подойти к преподаванию своего предмета. Для этого мы прорабатываем конспекты и дидактический материал, чтобы четко представлять, какие записи в итоге появятся в тетради у обучающихся.

Сократить экранное время для школьников во время дистанта? Да, это возможно!

Конечно, хочется провести тестирование с 5-6 вариантами, чтобы минимизировать возможность списывания, но разумнее сделать 3 варианта и раздать их не по колонкам, а в шахматном порядке. И всегда можно предусмотреть задания повышенной сложности, чтобы сильные ученики могли попробовать свои силы над трудной задачкой, пока остальные решают необходимый минимум.

4. Оптимизируй

Мои конспекты — это тетради на кольцах, в которые можно по необходимости добавлять или убирать листы с конспектами уроков. Если мне не нравится конспект или я придумала новый ход урока, я раскрепляю кольца и вставляю новый вариант конспекта. А еще у меня есть отдельная тетрадь (тоже на кольцах), в которую я записываю по темам все, что привлекло моё внимание: необычные задания, игры, веселые задачки, интересные факты, ребусы, кроссворды. Это моя методическая копилочка, которую я постоянно пополняю.

5. Твори

Чем интереснее, неожиданнее будет заход в новую тему, тем больше будет отдача от учеников, а следовательно, не придется занудствовать и огорчаться, что урок был скучен и неинтересен. Достаточно несколько необычных заданий и класс включается в работу, потому что учителю удалось зажечь искру любопытства.

Время — самый ценный и, увы, невосполнимый ресурс, надо разумно и рационально относиться к нему. Ведь время, которое мы на уроке и в жизни тратим впустую, — это не только время наших учеников, это время и нашей жизни. Предпочитаю, чтобы моя жизнь была наполнена мудрым, интересным и нужным содержанием.

Фото: Anatoly Tiplyashin / Shutterstock

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Источник